秀出真实的“我” 
——兼评“沙澧潺潺绕我家”的《十一岁的我，长大着的我》
传说，17世纪的德国哲学家莱布尼茨，有一次和国王谈哲学时指出：“万物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西。”国王不信，派宫女到御花园里去找两片相同的树叶。结果谁也没找到。因为粗看起来似乎完全一样的树叶，实际上在大小、厚薄、色泽、脉纹等细节处却各不相同。从而我们得出一个结论：在这世界上，每一个人，都是一片不同的叶子，每一个人都是独一无二的，有着自己特有的相貌、经历、爱好、性格等。要写出一个有个性的“我”，就要把握以下几点：
一、抓住一个瞬间的场景
我们的生活都是有一个一个场景组成的，就像一个个画面。要秀出真实的“我”，就要学会“抓拍”典型的瞬间场景。如“沙澧潺潺绕我家”的《十一岁的我，长大着的我》中，写幼儿园的生活，就是抓住两个瞬间场景展开的。一个场景是入园第一天，“我”拒绝入园：“爸爸妈妈刚离开，‘哇’的一声从我口中呼啸而出，继而就往门外跑，我要追爸爸妈妈。于是，爸爸妈妈在前面跑，我哭着喊着在后面追，我的后面，是追赶着我的老师。”第二个场景是午睡时发现妈妈，自己知道了妈妈时时在关爱着自己。这两个场景很生动地展现了我幼年的生活片段，也从侧面写出了妈妈对“我”的关爱。我们可以看到，这篇作文，每个小节就是采用抓住几个瞬间场景的方式来表现“我”的成长历程的。
二、抓住一个细小的动作
老舍先生告诉我们一个描写的秘诀：“只有描写动作，人物才能立起来。”作家莱辛也说：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。”要秀出“我”，就要抓住细小的动作来进行描写。如“沙澧潺潺绕我家”的《十一岁的我，长大着的我》的“风雪路上”一节，妈妈滑到了，“我”去搀扶她，一连用了“蹲”、“搀”、“滑倒”、“爬起来”、“搀扶”、“递”等动词，来写妈妈滑倒之后“我”的一连串动作，很有画面感，这些细小的动作就像影视画面一样，活跃在读者面前。当我们读到，“可老妈的脚扭伤了，走得很困难，我把肩膀递过去：‘给，你的拐杖！’老妈听话地扶住了我的肩”时，我们会有一种心灵的震动感。正是这些细小动作的描写，穿透了我们的心灵，让我们透过“我”的举手投足，体察到“我”可以用自己的行动来照护妈妈，我真的长大了。
三、抓住一句感人的话语
我们常常用“如闻其声，如见其人”来形容文章的艺术效果，要做到这一点，即必须是“人各有声，声各有调”。“言为心声”，要让读者能够在感受人物语言时，真实地感知人物的性格、情趣，就要抓住人物感人的话语来刻画人物。精妙的语言描写可照见人的心底。或心地善良，或憨厚诚实，或单纯可爱，或风趣幽默，都可在人物语言中细细体味而把握。如“沙澧潺潺绕我家”的《十一岁的我，长大着的我》的“德克士餐厅”中，母子二人的对话，“孩子，是游戏，就有输赢，我们既然定下了规则，就得遵守。在外面，别人可不会让你，所以，要遵守规则”，这是母亲很严肃很认真地教育“我”，要遵守规则的语言描写。让我们深深地感知到，母亲的细节教育是一丝不苟的。又如“风雪路上”，“我把肩膀递过去：‘给！你的拐杖！’老妈听话地扶住了我的肩”一句，表现了“我”当仁不让的男子汉气概。文章中语言描写虽然不多，但做到了要言不繁，个性突出。
四、要抓住一处动人的心理
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”恰当地运用心理描写，有助于更好地描绘出人物的性格，有助于突出作品的主题思想，有助于展示情节的发展变化。因此，要秀好“我”，就要在必要的地方，抓住一处动人的心理描写，来打动读者。“沙澧潺潺绕我家”的《十一岁的我，长大着的我》中，就很重视画龙点睛的心理描写。如“幼儿园”一节里，“我甚至恨妈妈心太狠了”，“我”被丢在幼儿园里的恐惧、委屈进而产生了对妈妈的“恨”的复杂心理描写了出来。又如“德克士餐厅”一节里，“我知道，老妈只不过逗我玩儿罢了，输赢那个鸡排都是我的。可是，我错了，当我输的瞬间，老妈已拿起鸡排，旁无若人地吃起来，我傻了，楞了，这对于我太出乎意料了，这还是那个疼我爱我的妈妈吗”，很生动地表现了“我”因判断失误而产生的心理的急剧变化。又如“风雪路上”一节里，“老妈依附着我一瘸一拐地走着，一种自豪感从心底油然而生：我能照顾老妈了”，这个心理描更写起到了突出主题的作用。
“沙澧潺潺绕我家”的《十一岁的我，长大着的我》一文，最大的特点是做到了以上四点。体现了自己心灵的成长，体现了成长是一个充满幻想与期待的过程，是艰辛而又意味深长的跋涉。
十一岁的我，长大着的我
沙澧潺潺绕我家 http://blog.xxt.cn/sunruikang
转眼间，我已过了十一个365天，从一个牙牙学语的婴儿，变成了一个挺拔英俊的少年。十一年的岁月，只是一瞬间，蓦然回首，一幕一幕，映现眼前。
镜头一：幼儿园
一个三岁的男孩儿被一男一女连拖带抬“押”进了幼儿园，那个小男孩儿是我，那一男一女是我的爸爸妈妈。入园第一天，是爸爸妈妈陪我去的，可爸爸妈妈刚离开，“哇”的一声从我口中呼啸而出，继而就往门外跑，我要追爸爸妈妈。于是，爸爸妈妈在前面跑，我哭着喊着在后面追，我的后面，是追赶着我的老师。最后，我的“努力”，换来了妈妈可以待在教室半天的特权。后来的几天，我抵制去幼儿园，以“哭”来要挟，甚至哭到呕吐的地步。爸爸心软了：“要不，明天再送，今天就算了。”“不行，一定要送，这个先例不能开，有了第一次，就有第二次。”妈妈少有的果断，我甚至恨妈妈心太狠了。于是，就有了爸爸妈妈“押”我去幼儿园那一幕。
一天午睡，我提前醒了，偷偷睁开眼，窗户外有一熟悉的身影，那是妈妈，她正在和老师谈论着什么，她站的那个角度，正好能看到我。我倏地站起，刚想喊，被妈妈食指放嘴上给制止了。老师走到我的床前，轻轻地拍着我说：“宝宝，你看你妈妈多爱你呀，每天你睡午觉时，她都会来幼儿园看你。以后是不是该高高兴兴来幼儿园呀？不让妈妈担心。”三岁的我，朦胧中感到了愧疚。
镜头二：德克士餐厅
期末我考出了好成绩，为了犒劳我，老妈带我来到了我最爱的快餐厅。入座，服务生很热情，两份套餐很快到了我们手中，适逢餐厅做活动，另送一个鸡排大亨。两份套餐很快被我们消灭掉了，就剩下这个白捡的鸡排了，我理所当然地伸手去拿。“别动，我们两个锤包锤，谁赢谁吃，一锤定音。”老妈竟提此建议。“好嘞，没问题。”我爽快的应答。因为我知道，老妈只不过逗我玩儿罢了，输赢那个鸡排都是我的。可是，我错了，当我输的瞬间，老妈已拿起鸡排，旁无若人地吃起来，我傻了，楞了，这对于我太出乎意料了，这还是那个疼我爱我的妈妈吗？委屈涌上心头，泪水夺眶而出。妈妈为我擦干眼泪，语重心长地说：“孩子，是游戏，就有输赢，我们既然定下了规则，就得遵守。在外面，别人可不会让你，所以，要遵守规则。”八岁的我，懂得了要坚守原则。
镜头三：风雪路上
放学了，好大的风雪。今年的冬天老天爷可是发威了，地上一层厚厚的冰，公交车像蜗牛在爬行。妈妈按时来接我了，好雪好景，因学校离家不远，我们母子俩确定步行回家，一路欢歌笑语。乐极生悲呀，随着老妈“哎呀”一声，她滑倒了。看样子摔得不轻，因为我看到有泪不轻弹的老妈竟孩子般的哭了。我慌忙蹲下去，用尽全身力气试图把老妈搀起来，因老妈太重，我用的又是一股猛劲儿，结果老妈没搀起来，我反而滑到了，“四蹄”朝天。老妈破涕为笑。我一骨碌儿爬起来，再次去搀扶老妈。这次，我们配合得很好，成功！可老妈的脚扭伤了，走得很困难，我把肩膀递过去：“给！你的拐杖！”老妈听话地扶住了我的肩，就这样，老妈依附着我一瘸一拐地走着，一种自豪感从心底油然而生：我能照顾老妈了。
我的身板挺得更直了。迎着风雪，我终于明白：十一岁的我，正在长大着……
