从暑假后到现在，我和六二班的孩子一起学习了三个多月。我从刚开始的不了解，到前一段时间的不适应、着急，经过第五单元百分数的测验后，我发现我开始慢慢地喜欢这帮孩子了。
从原来的六四班到现在的六二班，我有太多的不适应。马老师，现在六三班的数学老师，和我同时从原来的六年级学生毕业后一起留在六年级教学。我们俩面对这届六年级孩子的种种现象，常常感叹这届孩子不如我们刚刚送走的孩子，常常念叨着刚毕业的孩子的机灵和省心。或许是我和老马期望值过高了，也有适应一个新教学班的不顺手，前一段时间的我在对待孩子们的数学学习缺乏应有的平和、冷静。
这两天我发现我慢慢地开始喜欢这些孩子了。第一个原因是这帮孩子很善良宽容。我因为整理学校师德师风档案，这两天不能保证正常的数学批改、辅导时间，本身自己对这帮孩子就觉得愧疚。平常我工作忙碌，也会出现临时调课上课，然后就不见人影的事。昨天我们安排教导处的老师到各班进行师德师风学生问卷调查，六二班的孩子有60个孩子参与问卷，写最喜欢的老师是数学老师吴海燕的居然有40多个。我实在有些汗颜，平常我可是对学生够严厉，自己脾气也不好，有些地方做的真的不够。可是这些孩子很善良，对我理解，对我很宽容。
我发现我慢慢开始喜欢六二班的孩子，第二个原因是这些孩子背后的家长很好。有一天上课，我批评了张文林，言语激烈，怕是伤了孩子自尊心。第二天班主任告诉我张文林的妈妈打电话了，也没说别的，就想让老师批评孩子时候顾及孩子的自尊心。我随即和张文林的妈妈取得联系，先把上课的情况和家长沟通，坦诚承认自己的语言过分，应该是对这个孩子了解不够，本来想激将，却不了解孩子的个性胆小。家长除了提出让我再给孩子谈谈，别的还是一如既往地要严格要求。我诚恳感谢家长和我交流，并让家长告诉孩子，老师批评她是希望她能有进步。然后我在教室发第五单元试卷时，和孩子们进行了真诚的交流，老师的批评和如何面对批评，还教育孩子们正确看待别人受批评。还有一个是刘涵的家长，刘涵数学考试成绩不好，我和家长交流孩子的情况，家长主动邀请我必须去她家家访一次。我因为六二班的家长对我的宽容和理解而开始觉得这些孩子可爱很多，我因为六二班的家长对我的支持而暗自告诫自己把这些孩子都当成“王怡晴”来看。
我慢慢开始喜欢六二班这帮孩子了，最重要的一个原因是我发现这帮孩子学数学的方法和意识在发生着悄悄改变！主动思考的孩子多了，找我改作业的人多了，晚上打电话请教我问题的孩子多了，聪明的孩子多了，会表述的孩子多了！学数学是自己的事，主动学习和被动思考是截然不同的效果。今天的数学课上我建议孩子们在元旦节或者过年采购的时候“当一次家”，学会在生活中学习数学。
用欣赏的眼光去看孩子，会一点一点发现孩子们的可爱。坚持用真诚的心去对待数学教学，把这些孩子当成自己的孩子，孩子也很理解老师。第六年的数学学习更重要的是方法和思维的训练，这对孩子一生有用，我努力坚持我的数学教学观！
