很多年过去了，可我总忘不了孟老师。对她的情感源于一件事。小学二年级，课间，我坐在教室里，透过窗子看同学们在快乐地玩耍，孟老师走过来，摸摸我的头说：“你怎么不出去玩啊？”我羞涩地一笑，没说什么。
“走，一起去吧！”孟老师拉着我的手向操场走去。孟老师的手暖暖的，被老师的手握着，我的心充满了快乐！我知道，孟老师喜欢我！以后的日子，我总喜欢找孟老师，看我来了，孟老师总会停下手中的活儿，问：“有什么事吗？”我羞涩地摇摇头，孟老师笑了，摸摸我的头说：“快去玩吧！”
因为孟老师的爱，性格内向的我逐渐开朗起来，不出色的成绩也慢慢好了起来。孟老师是好脾气的人，她总是柔柔的，教我六年，我从未见她对同学们大发雷霆，当同学们犯错时，她总是柔声细气地讲道理。和孟老师在一起，好有安全感。在我的眼里，孟老师是最有能力的，谁能不能和她媲美。
参加工作了，我也成为了一名教师，初登讲台时，和孟老师在一个学校。我发现：无所不能的孟老师其实没那么神奇，快退休了职称还是小高！
我忿忿不平，问：您怎么也不争一争？你看人家，评中高的评中高，评特级的评特级，您那么爱学生，那么有能力，您不觉得亏吗？”孟老师看着我，脸上的微笑如十多年前：“没什么亏不亏的，咱做老师的，对学生好，可不是为了得这些！”虽然觉得孟老师说的有道理，但我认为荣誉是一种认可，不能没有。于是我对自己说：“我要做最好的，我的学生要个个优秀；我所教的班成绩名列前茅；我讲的课参加各类比赛要获一等奖。”
为了目标的实现，我刻苦地钻研，提高自己的业务水平。拼命阅读，从各种教育书籍中汲取营养，积极学习，各种专题讲座增长了我的见识，开拓了我的眼界。认真备课，上课的每一个环节甚至要说的每一句话都要认认真真写上，教案本上总是批得密密麻麻。
我像个称职的主妇，每天想办法把自己的家常课上得有滋有味，让孩子们在快乐中学习知识，发展能力，热爱语文。 聆听过王崧舟、于永正老师的课，我惊叹他们深厚的文化底蕴，他们独特的教学设计、他们超凡的教学智慧，他们是我努力的目标.我也要能上这样的课。我要在各种赛课活动中脱颖而出， 心甘情愿为课“消得人憔悴”，为课“三更灯火五更鸡”。
为了目标的实现，我努力表现。为了目标的实现，很在乎荣誉: 我珍惜自己的声誉,就像鸟儿爱惜自己的羽毛一样,受到子虚乌有的非议,我为没有当上先进而难过,为没受到表扬心中不是滋味。那天，我找到孟老师，向她倾诉我的烦恼。
孟老师并未直接回答我的问题，而是问我：“如果将来你有了孩子，你希望老师怎么对他呢？”
“我希望老师对她好。”我脱口而出。
“如果你的孩子学习不好，老师嫌他笨呢？”孟老师又问。
“我会去指责老师‘就是因为我的孩子不会,才需要你教,你怎么能这样对我的孩子?’”
孟老师笑了：“天下父母的心是一样的：期望孩子遇到一位能用心爱自己孩子的老师！做这样的老师，你就不会为其他事情烦恼了！”
静听孟老师的话，我反思：努力工作的目的是什么？是为别人的口碑，教育行政部门的奖杯吗？看重这口碑,看重这奖杯,做工作时必定要权衡得失,必定有了功利心:有利于名利多做,无益于名利不做。教育，是育人，教人真善美。做教师首先要抹去的是功利心!我学习,提高业务能力,课上得好,让学生喜欢,这是我当好老师的必备本领!爱学生,想方设法对学生好是我分内的事情,不是我对学生的恩惠，更不是我事业成功的砝码!
想通了这些,心中没了包袱。不在乎是不是当了先进,受到了表扬。也不在乎自己教育教学中的精彩有没人鼓掌。当好老师!应该的!也是必须的！
我像孟老师当年一样，用心爱着每个孩子。
转眼15年过去了，如今的我已过而立之年，我的学生,当年的小不点儿，都长大了，他们对去我的感情，如当初我对孟老师。孩子们也常问我：“老师，您为什么对我们那么好？”
“因为我爱你们。”我笑了，亦如当年的孟老师。
“那您为什么爱我们。”孩子们又问。
“因为你们可爱啊！”我摸摸他们头。
每个孩子都是天使，每位老师都是守护天使的人，用心爱他们，这是平淡生活中最不平凡的事！
