本学期，我们将推出整本书共读计划。一个班级一个学期师生共读一本到两本经典文学作品。
有了计划还要有阶段性目标和任务分解、落实。
为此，要先在班里开启了班——阅读仪式，或“新书推荐会”。接着按这样的具体措施来完成计划。
首先，要求每位同学买一本日记本，来写阅读笔记，并为每一位同学印上一份 “阅读记录卡 ”表格。表中这样设计：1、书名2、作者、3主要故事情节4、美词美句摘抄5、我的问题6、阅读心得等六项内容。
有了表格是不够的，还要调动广大学生阅读的兴趣。教师首先要做好榜样。比如，你读过《爱的教育》从中中选择优美句段范读，让学生倾听。P47 《斯塔迪图书室》“斯塔迪不是很有钱，虽不能买好多书，但他能小心翼翼保存书籍••••••他已收集了不少的书了，并建起了一个小小的图书室，摆在漂亮的核桃木书架，外面用绿色的帘子遮着，据说这是父亲送给他的。只要他一拉小细绳，那绿色的的窗帘就滑向一边，露出三层的书来。各种的书颜色各异，书脊上烫金的书名清晰可见，摆放得整整齐齐。书架上其中有诗集、有游记、有故事书还有图画书本。•••••他每买一本新书就像过节似的，将书拂试平整，摆入书架，不时又取出来，把书当作宝物似地收藏好，这是他最大的快乐。”让学生从你的积累中，明白什么样的语段是优美句段，笔记应该记些什么？
第二歩，规定时间，规定内容，比赛读，并要求学生提出有价值的问题，记在摘抄本上；上阅读课时，在小组内互相讨论20分钟，共享阅读成果。
第三歩，推荐优秀作品范读、展示10分钟。
第四歩，教师点评小结，5分钟。
第五步，学生谈收获及体会，5分钟。
这样的整本书阅读形式，每天由组长布置阅读任务，读xx书x页至x页（一般情况下任务是3---5页，一个小故事），每周开展一次阅读课，进行一次这样的活动。
第六步，就是学期末颁奖活动：各小组上交读书记录卡、读书笔记。首先在小组内点评；然后每小组上报3名优秀阅读学生，报至学习委员 ，学习委员再汇总各小组优秀学生作品，组织评委会，（评委会由各小组组长和学生代表组成，每组两人，以保证每组的利益），通过学生评选，投票确定班级优秀阅读奖学生名单，最后报至语文老师批准。
第七步：作品展示及优秀奖学生合影留念。
第八步：各种活动及文字材料，照片存档。
只有打动学生的阅读形式才能吸引学生参与到读书活动中；只有教师在庄重的仪式中培养学生的成功感、认同感，才可能让师生间亲密无间；只有教师的辛勤引路、细心指导，孩子们才能学习开心、精神愉快。我相信：只要把整本书阅读坚持两个学期，同学们的语文阅读水平一定会有所提高，孩子们一定会在阅读中爱上语文课，学生的阅读写作能力就会有进一步的提高。
