“丫头，你真棒!”作文
丫头自从答应好好上学到现在，一直表现都很好！可以说表扬与激励起到了一定的作用。表扬好的行为，有利于孩子的
丫头自从答应好好上学到现在，一直表现都很好！可以说表扬与激励起到了一定的作用。
表扬好的行为，有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。 表扬要及时，对应表扬的行为，要让孩子弄清楚为什么受到了表扬。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
（一）“周子歆，你真棒！……” 在幼儿园里，孩子们的活动基本上是集体活动居多。即使是去上厕所，也是集体性质的。
上周五的下午，我去幼儿园接丫头。她看见我的第一句话就是：“妈妈，我想去厕所。”呵呵……我想：可能是丫头小胆在课间没告诉老师自己想去厕所的事情，一直等到了放学。不过心里还是有些生气，这孩子也太不争气了，连上厕所都不敢告诉老师，这万一要是冬天，弄湿了裤子，那还不得……气是气，但是还是得领她去啊！
谁知，她在方便完了之后，并没有让我给她提上裤子，而是自己在慢慢地往上拉着。看着她那认真的样子，我没有去阻止她，而是一直在等待着。终于，丫头把裤子提好了。看着我还得意地笑呢！
“噢，我家丫头，什么时候学得这么厉害，能自己提上裤子了？”我故作惊讶地问道。
“妈，我早就会了。今天薛老师还表扬我了呢？”丫头骄傲地说。
“表扬你？为什么？”
“我自己提的裤子！”丫头仰着小脸看着我说。
“噢，原来是这样啊！”
“那老师是怎么表扬你的呢？”我故意让她炫耀一番自己。
“周子歆，你真棒！薛老师就是这样说的。”丫头认真地回答。
“丫头，真不错，都得到老师表扬了！知道老师为什么表扬你吗？”我故意引起丫头的思考。
丫头低着头，想了好一会，又看了看我。我知道，她想说的是什么？她已经回答过我了，我再问这样的问题，她也不知道该怎么回答我了。
看着丫头满脸的疑惑，我笑着对她说：“那是因为，丫头自己的事情自己做对了，当然会受到老师的表扬了。想想看，你在家里，自己能挤牙膏，接水刷牙，妈妈、姥姥也经常说丫头长大了。这次是丫头的表现得到了老师的认可，当然老师要表扬俺的小丫头了！”
丫头听着，可得意了，看着她那滑滑梯的样子，你都能猜想到她当时的样子……
从丫头的这件小事中，我们不得不想到：表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。当然，表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，这样更容易增强儿童良好行为发生的自觉性。
（二）“周子歆，棒棒棒！” 丫头喜欢跳舞。
这学期，幼儿园里正好有了兴趣班，还没等我动员我的丫头上，丫头就自己提出来了，要参加学校的跳舞班。这当然可随我愿。（我想让丫头上兴趣班，那是因为接的时候可以比平时晚上一个小时，我已经下班了，很方便。）
开班的第一天，丫头就已经爱上了这个兴趣班。
那天，我去接她，看着满头是汗的丫头，心里难免有些心疼，没想到，丫头见到我，便把自己得到的奖励小红花拿给我看了。看着她小心翼翼打开小红花的样子，我的第一感觉就是，我家丫头可能是中了百万大奖。
“妈，看，好看吧？”丫头表面上是问我，实际上是想让我也夸夸她。
“当然，这是我家丫头的奖品，当然是最好看的了。”我也故意把事实渲染大些。
“妈，你知道吗，这是我老师奖给我的，说我舞跳得好。跳的时候，老师就表扬我了呢！”丫头更是得意了。
“老师是怎么表扬的呢？”我问丫头，想了解得更清楚一些。
“老师说，'周子歆，棒棒棒！'”丫头边学老师说话的语气，还边跳当时受表扬时那个动作。
看着丫头那认真的样子，再一次让我感受到了赏识教育的力量。
表扬是为了促进幼儿更加健康地成长，老师能注意因材施奖，这对一些胆小和没有信心或刚刚遭受挫折的幼儿或者说特别需要鼓励的孩子来说，这对他们树立自信心是有好处的而在表扬过程中，注意通过多种形式表扬奖励幼儿，如，消费性的奖品（如糖果、饼干等）、活动性奖品（如看漫画、娱乐活动等）、操作性奖品（如玩具、发碗、值日等）、拥有性奖品（如坐会儿大人的椅子、玩最爱的玩具等）；社会性奖品（如口头表扬、身体接触等）、印章代币性奖品，（如小红旗、红五星、小红花等）等等，可以增强孩子对奖励的期望，也可以避免幼儿对表扬奖励感到厌腻，进而减弱表扬奖励的教育功能。当然，在表扬时一定要注意与实际情况相结合。
这些天，丫头在每天放学后的第一句话就是：“妈，要是不放学多好！”呵呵……晕倒……随着年龄的增长，随着孩子对事物的认识，越来越让我明白，在平时的生活中，要能及时配合老师，注意小节，更要把“丫头，你真棒！”常挂在嘴边！
健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病。马斯洛的需要层次论指出：得到他人的尊重是人的最高层次的需要。每一个人，包括幼儿，都渴望得到别人的尊重。而正确运用表扬奖励手段，对促进幼儿心理的健康发展却有着不可估量的作用。表扬奖励作为一种积极强化的教育方法，在教育活动中教师们被广泛地接受和采用。但是作为教育者应该明白，表扬奖励是把双刃剑，适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成。当然，不适当的表扬奖励则有碍其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成一些不良的品质。所以，我们在使用表扬奖励这一教育手段时应该注意：表扬奖励要有正确的指导思想，表扬奖励必须与其它教育手段相整合。 小马过河－－三尺讲台就是我的阵地－－－－
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
