个性化写绘作业的信息反馈
——续编《雪孩子》有感
作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识、外化素质的重要方式。
所谓个性化作业，就是依据语文课堂教学的知识结构，自编或寻找符合教学目标要求与学生知识水平的、能够让学生通过发散思维而进行的作业练习活动。个性化思维作业，借作业练习来增进学生创造性思维能力、提高学生语文学习的能力与目的。
昨天的续编《雪孩子》这一个性化作业的形式，是属于习作练笔型。“习作练习”是语文课教学重点之一，尤其是创造思维的作文练习，更为重要。《雪孩子》这一课是连环画式的童话故事。由于我们的学生年龄小，喜欢画画，所以我让学生先作画（可以是一幅，最好是多幅），然后根据图画续编故事《雪孩子》。这其实是一次集绘图、口述和记录于一身的综合性写绘作业。
本次作业，我要求学生根据：“第二年冬天，雪孩子又来到了小白兔的家”为开头进行续编；并提醒学生，课文是雪孩子与小白兔又唱又跳，雪孩子救了小白兔。那么，雪孩子的再次到来，又会和小白兔玩些什么，说些什么呢？请您开动脑筋，先想一想，然后画下来，再根据画面，说几句话，并记录下来。
今天，学生交上来的作业，我感到惊喜，非常满意。于是我就挑选了部分学生作业，拍了照片，与大家一同分享。
学生的作业，图画少者一幅，多者四幅。
学生续编的童话故事《雪孩子》，“雪孩子和小白兔在一起唱啊，跳啊，玩游戏（捉迷藏、丢手绢）。他们玩得非常开心！”的内容学生们都有，大多学生还说了:“雪孩子提醒小兔子注意安全，小兔子感激雪孩子救了自己的命。”但是，仍有许多不同，作业的答案不确定，具有开放性、多样性，没有固定单一的标准，也不是课本上能找到的。
如，冉修平写的：“小白兔玩累了，就陪雪孩子唱歌，给雪孩子讲故事，再也不敢睡大觉了。”
郭林莹写道：“小白兔拉住雪孩子的说：‘这次，我不睡觉了，也不烤火了。你（雪孩子）要一直和我在一起，不许走。’雪孩子说：‘我每年冬天都会来的。我走，并不是你睡觉……而是我怕热。年年冬天，我都会和你玩。”
宋俊逸写道：“小白兔对小孩子说：‘对不起，去年因为我的失误，让你变成了白云。我很难过。你走了之后，都没有人和我玩了，我好想你呀！’雪孩子说：‘没关系。你看今年我不是又来了吗？我们还是好朋友。’”
邢甲一写的：“玩累了，小兔子要睡觉了。雪孩子对小白兔说：‘一定要注意安全，记住上次的教训。’”
董家乐写道：“雪孩子还带来了他的好几个伙伴呢！”
还有学生写道：“小白兔把锅支在还院子里，做了一桌丰盛的午餐，来招待客人（救命恩人）雪孩子。吃过饭，他们穿着滑冰鞋，玩溜冰比赛。一点也不觉得累和冷，因为他俩是好朋友。”
李晨滔写道：“小白兔很感激雪孩子，就请雪孩子吃胡萝卜，吃饱之后，他们一起打排球，一点儿也不觉得天气冷。”
……
学生的故事中，有人请雪孩子吃饭，有人请雪孩子吃水果，有人请雪孩子吃胡萝卜，还有人请雪孩子吃巧克力……
有人请雪孩子玩玩具，有人请雪孩子做游戏，有人请雪孩子听故事等等。
雪孩子今年大战了大灰狼，为小白兔解了难；雪孩子帮助小白兔拔萝卜，救落水的小白兔；雪孩子给小松树浇水等等。
学生都知道了，随着气温的升高，雪孩子会一点点地融化。
孩子们知道了雪融化成水，水蒸气升天上成白云，白云多时，挤在一起变成小水珠（冬天有时也变成雪花），风一吹，降落地面就是雪。
本次作业，由于是在课文学习之后，源于教材，学生拓展起来就比较容易；由于写绘一体，学生可以各尽其能，各展所思、所想，尽情地发挥其创造性，使作业的质量得到提升。
附：学生习作
续写《雪孩子》
（尹泉来）
第二年冬天，雪孩子又来到了小白兔家。小白兔高兴地说：“欢迎你回来，雪孩子，我可想你了。”雪孩子说：“我也可想你呀，你看，我去天上旅游了一圈又回来了，天上可好玩了。”
小白兔很好奇雪孩子在天上的经历，它对雪孩子说：“你给我讲一讲你在天上的经历吧。”雪孩子说：“我先变成白云在天空中飘来飘去，飞到高空，有点冷，就变成了小水珠。后来，冷空气来了，我又变成了小冰晶。飘呀飘呀，我越长越大，北风婆婆就把我们送回来了，我们又可以一起玩了。”
小松鼠、小鸭子听说雪孩子回来了，都跑来看。小白兔说：“咱们一起玩捉迷藏吧！”它们一起玩了好长时间，可开心了。
春天到了，雪孩子又一点一点地融化了。它对小白兔说：“我并没有消失，我又要到天上去旅游了。明年，北风婆婆还会把我送回来的，再见！”
安家豪的写绘《雪孩子》
第二年冬天，雪孩子又来到了小白兔的家。雪孩子又长高了一些，变胖了一些，小白兔拉着雪孩子的手又蹦又跳，高兴极了！
兔妈妈要出去找吃的，小白兔说：“妈妈，让我们两个帮你去找吧！”兔妈妈说：“好吧！不要跑太远，要注意安全呀！”然后，小白兔和雪孩子一起出门去找吃的。
小白兔和雪孩子正在采蘑菇，忽然跑出来一只大灰狼，它要吃掉小白兔。雪孩子飞快地拿起一根大木棍，把大灰狼打死了。
太阳公公出来了，天气很暖和，雪孩子越变越小，他依依不舍地给小白兔说：“小白兔，再见了。我明年还会再来的！”小白兔都哭了。
舒非凡的《雪孩子》
第二年冬天，雪孩子又来到了小白兔家。小白兔看见了雪孩子非常高兴，就拿起家里的锅，带上一些柴禾来到屋外，他们生好火，就把锅放上了。因为小白兔要好好做一顿饭来感谢雪孩子的救命之恩。
小白兔不一会就做好了一桌丰盛的午餐，他很有礼貌的对雪孩子说：“我的好朋友，饭做好了，您来尝尝我做的饭好吃不好吃？”
雪孩子对小白兔说：“您做的饭真好吃呀！明年我还来你家做客，好吗？”小白兔听了很高兴地说：“好啊！我热烈欢迎你。”
吃完饭，小白兔跑回家拿了两双滑冰鞋，他们把屋前的空地当成了滑冰场。他们在玩溜冰比赛，玩得真开心啊！小白兔一点都不觉得冷，他们俩是真正的好朋友。
【李昊习作】
第二年，雪孩子又来到了小白兔家，和小白兔一起玩。他们还成了好朋友。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他就烧了一些柴。这次小白兔非常小心的把柴放进炉子了，还把多余的柴禾放在远处。
第二天早上，小白兔睡醒后，向窗外一看，雪孩子还在外面。吃过早饭，小白兔又和雪孩子高高兴兴地玩。玩了一会，雪孩子玩热了，就又慢慢地融化了。
【田晓蕊习作】
第二年，雪孩子又来到了小白兔家。小白兔和兔妈妈特别高兴。
小白兔为了感谢雪孩子救过她，决定和妈妈一起为雪孩子建造一座漂亮的雪房子，让小孩子住在她们家的旁边。
白天，雪孩子和小白兔在森林的雪地上跑来跑去，快乐地玩，开心地唱。晚上，雪孩子和小白兔各自回各自的房子里休息。
因为有了雪孩子的陪伴，小白兔每天都过得很开心，健健康康地度过了冰天雪地的冬天。小白兔长成了一只大白兔了。
【冉修平习作】
第二年，雪孩子又来到了小白兔家。小白兔看到雪孩子回来了，非常高兴。他们高兴地在雪地里追啊，跑啊，唱啊，跳啊！玩得可开心了。
小白兔玩累了，就陪雪孩子唱歌，给雪孩子讲故事。他再也不敢睡大觉了。
太阳出来了，雪孩子又该走了。他的身体慢慢地变小。小白兔舍不得雪孩子走，伤心地哭了。雪孩子告诉小白兔，明年冬天他还会回来的。
【宋俊逸习作】
第二年，雪孩子又来到了小白兔家。小白兔一看到雪孩子高兴极了。他连忙跑过去拉住了雪孩子的手，对雪孩子说：“”对不起！去年因为我的失误，让你变成了白云，我很难过。你走了之后，都没有人和我玩了。我好想你呀！”雪孩子说：“没关系！你看今年我不是又来了吗？我们还是好朋友。走吧，我们出去玩吧！”
小白兔和雪孩子在雪地里手拉手，又唱又跳，开心极了！
