回慧老师答疑-----孩子学拼音有困难怎么办？
问题：我的孩子学拼音困难，老是记不住，有哪位老师能指点一下。谢谢！
汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是一种抽象的符号，低年级儿童又以形象思维为主。孩子刚上一年级，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关呢？
看到这个话题不由得让我想起聪聪刚入学时学拼音的那段时间。孩子在入学前，不少托儿所的小朋友都参加了学前拼音辅导班，我考虑到孩子入学初期的习惯和听课问题（担心孩子学过拼音后，上课会不注意听讲），没有让孩子参加拼音辅导班。
开学后，每天听着儿子口中嘟嘟囔囔着“a o e i u ü”，突然一天，听着儿子把韵母“o”发成了“偶”的音，我纠正儿子应该发“喔”，儿子与我据理力争，我随找到聪聪的语文老师---童心，童心说在学习拼音初期，新课标规定“o”应该发成了“偶”的音。这次争辩，引起了我对儿子学习的重视，也感到了自己所学知识的落伍。
等孩子学到生母“b d p q”时，孩子在书写和拼读上发生了混淆，我按照老师要求用扑克牌制作“拼音字母卡”，每天将学到的拼音写在卡片上，反复朗读，用查找错误法辨别“形态相似”的字母。后来随着孩子所学拼音的增多，我开始跟孩子玩游戏：把语言还原成拼音。吃饭、散步、乘车，我利用每一次机会，与孩子用“拼音说话”，比如：当孩子想吃饭时，我要求孩子说出“ma ma wo yao chi fan（妈妈，我要吃饭）”、当我们坐车时，我跟孩子对话“hao min ,wo men jin tian qu na wan昊旻，我们今天去哪玩）？”“wo men zuo che qu zong b u（我们坐车去总部）”，反复练习，让孩子在游戏中、在平时加深并巩固了拼音的学习。
随着孩子学习拼音的深入，我将儿时学习的音调歌写在纸上：i ü见了j q x和Y必须脱帽来行礼；标调号时，“i u都有标在后”；读音调时坚持“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”；把容易出错的拼音“qiong（穷）”、“jun（军）”、“nü（女）”、“lüè（略）”、“shuǐ（水）”、“zhuī（追）”写在卡片上，便于复习。
当孩子取得点滴进步时，我及时给于“小红花”鼓励，或奖励孩子一个故事（睡前故事增加一个），这样就会调动孩子学拼音的积极性，让孩子快乐学习！
