或许是受“师道尊严”传统思想的影响，向学生道歉在我先前的教学生涯中仿佛法是很遥远的事情。可随着一股迎面扑来的民主之风，我也在不断地审视自己，而去关注学生的内心需求，去体验孩子的心灵世界，试着去俯下身子敞开心怀与学生共诉心声，包括那声赤裸裸的“对不起”。
情景一：话未出口情已表
“好啊，竟然敢带一只小麻雀进教室，简直是“胆大妄为”呀！”我怒火冲冲地对着“调皮包’王康讥讽道。可打量了半天，我竟发现这是一只受伤的小鸟。“咦，莫不是我误会了 …… ”我正思虑着。“老师，康康是在上学的路上检到了这只可怜的小鸟。”一声稚嫩的童音让我本来已经不安稳的心一下子提到了嗓子眼。“孩子对鸟儿脆弱的生命如此呵护，可我 …… ”已经容不下再做片刻的思考了，我鼓起勇气，快速走上前抚摩着康康的头说：“对，对不…… ”“对不起！”不知那个“鬼机灵”已道出了我的心思。顿时，室内阴云散去，取而代之的是书声朗朗。我望着窗外灿烂的阳光，一身释然。
这就是我向学生第一次略带“难为情”的道歉，原来孩子的心是这般透明，当我们试图给他们一滴甘露的时候，他们已经为我们的心田注入了一汪清泉。说声“对不起”也并不需要太多的勇气，那一刻师生彼此能听到对方心灵的呼吸，比一味的赏识更有力量。
情景二：送诗一首诉衷肠
“抄袭，又是抄袭，屡禁不止啊！”我又一次拿着两本“孪生作业”大发雷霆。“小真、小艺过来！”我一定要毫不留情地揭穿他们的‘诡计“。“欺骗呀，小小年纪就懂得“滥竽充数”！”我又一次在“老生常谈”。“坏了，坏了，是我让小艺为生病的小真前去辅导作业的。”暴风雨过去了，我才悔悟地想起来。那两张委屈的小脸呀，让我的心在隐隐作痛。我轻轻地为她们擦去腮边的泪水，并虔诚地献上“道歉诗”一首：
互帮互助新风尚，老师一天到晚忙。
竟把好事给遗忘，特此道歉诉衷肠。
希望大家都原谅，下不为例记心上。
不快与尴尬就这样迎刃而解了，但我也陷入了深深的反思之中，“对不起”象一把利箭射入了我的心中，它就如一面“警示钟”一面“折射镜”，让师生的心灵间翻腾着浪花，激荡着涟漪……
