浅谈农村小学英语
都说英语难教，小学英语更难教，农村小学英语更是难上加难。
如何提高学生们学习英语的积极性，如何更有效地在农村学校的课
堂上稳扎稳打地推进英语教学是很多小学英语教师当前所面临的亟
待解决的问题。
农村小学目前的师资比较落后，各方面条件也比较匮乏…这些
都是小学英语之所以难以向前推进的绊脚石。但是即便如此，身为
青年教师的我们仍需在现有条件下努力创造条件推进教学。
农村小学英语课时较少，也是英语教学难以进行顺利的一个原
因，一般一个班英语课只有两节课。平时没有学习英语的氛围，单
凭这两节课去练，说，学英语，犹如杯水车薪，收效甚微。
农村学校中的专职英语教师还没配备，很多时候，班里的英语
课都是语文或数学教师兼任。还有的甚至是由一些上了年纪，完全
不懂英语的其他教师任课。这样的话英语课要么就不上，要么只是
作作秀，形同虚设，根本就没把英语当回事去抓，去学。长此下去，
日复一日，年复一年。小学英语只会成为一个遗留问题，一年年地
去面对，去商讨，去研究…...
尽管我们这些身为小学英语的教师在进行教学中会遇到诸
多的困难。但只要我们摆正心态，勇敢地去面对，努力寻找
解决困难的途径，一定能够改变现状的。
我在担任小学英语课的教学中，着重采用了以下的教学
方法来激发学生们的兴趣，提高学生们的英语能力。
一.每节课我都采用了一些小诗歌，故事，谜语等激发学生们
的兴趣这样学生们便会很快投入到课堂教学中来。
例如：what is in the middle of the sea ?
如果以汉语思维去思考，就不能给出答案，我引导学生们
用英语思维去想，便很快找出了答案。
二.小学英语一般采用的都是三年级起始版的教材。虽然三年级
才开始学，但对于农村学生来说还是有很大一部分学生在正式学
之前并未真正接触过英语。俗话说：“万事开头难。”“好的开
始是成功的一半。”所以我们只有“头”开好了，基础打扎实了，
后期的英语学习才不会无趣。
一般我带三年级的话，都会从字母教学入手。用一段时间先
去学读字母，认字母，写字母，同时灌输一些音标的知识。让学
生们在学习英语的初始阶段，不会被吓倒，难倒。让学生们始终
认为英语没什么难的，只要跳一跳就能够得到！
三.虽说学英语，就要去熟悉英语的语法习惯，拼读规则，不能
说中文式英语，但我研究出的英语中文式拼法，学生们还是非常
感兴趣的！效果也很好！
记得刚教孩子们学英语时，班里一部分学生常常也会在英语
音标上标出汉字，这样的话下次一翻开书就会读出来了，这也闹
过不少笑话。
例如：good morning to you 就被孩子们标注成“姑的”，“毛宁”，“土”，“有”…
发现这样的问题后，我就帮助纠正孩子们的错误发音，可结
果却是越纠正越糟。学的越多，稀奇古怪的英语读法也越多。后
来，我就明令禁止学生们在课本上标注汉字。同时 我把音标与汉
语拼音结合起来教孩子。
例如：good---- /gud/ morning----/monig/
教孩子们认识长短音，结合时又注意到其中的区别。渐渐地
孩子们课本上的汉字标记少了，有时候即使还没学到的新单词，
自己也能拼出来了。
四.多组织一些游戏活动，可以丰富学生们的课余生活。
孩子们天生都是爱玩的，让学生们在玩中学，乐中练，要比
死板的课堂教学效果好得多。
我常常会在课堂上安排“听音寻声”的游戏练习单词。学习
某个新单词后，我把写有这个单词的卡片放在教室某个位置，然
后让一名学生蒙上眼睛，全班同学齐读这个单词。如果这个同学
找的方向对，全班同学读的声音就大一些；如果不对，就会小一
点声音读去提醒……
有时也会做“抢板凳”的游戏。几个同学边读单词边围着凳
子走，当我说到“停”时开始抢凳子，没抢到凳子的同学虽然要
表演节目给大家，可是快乐中也已把知识学会了。
......
总之，农村小学英语虽难教，但只要我们这些身为教师的
肯下工夫，就没什么做不到的！
