点亮心灯，点燃智慧
各位老师：
大家上午好！首先简单地做一下自我介绍，我是夏邑实验小学的一名普通的语文教师，从教已有17年了，一直从事班主任工作。说实话，今天我坐在这儿，并没有什么出众的才华，只有一种品质让我为自己稍微骄傲一点——那就是坚持！是的，做一件事不难，难的是坚持做一件事。对于阅读，对于写作，我坚持着，也收获着，今天，我就从自己读书的故事开始，和大家分享一下自己的一些心得和体会吧。
我从小就是一个爱读书的人，记得在那个物质生活比较匮乏的年代，爸爸为我订阅了《小朋友》杂志，为我开启了一扇阅读的窗，从此，只要是能读到的书，我都如饥似渴地捧来读。小学毕业时，我读过爸爸的《梁山后代小八义》，读过大量的《儿童文学》《故事会》等，也为我喜欢写作打下了坚实的基础。就是这样一路读来，我竟然感觉自己并没有付出多少努力，就轻而易举地考上了师范。（那个时候师范还是很难考的）可见读书在一个人的成长中起着多大的作用，我是切身体会到了。
正是有着这种切身的体验，所以当我成为老师之后，成为妈妈之后，无论是在教育自己的孩子还是教育班级孩子的时候，我就开始慢慢在孩子们心中播下阅读的种子，让这颗种子惠及他们一生。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一
就这样在我和孩子共同的读书、写作中，我坚持走到了今天。目前，我共写博已七百五十余篇，也促进了自我内化成长。我们家庭先后获得过书香家庭、阅读天使等多次奖励。这些荣誉的取得，促使我开始思考：“没有一个孩子是不喜欢读书的，只是我们做大人的如何引领了。我何不在班级里开展一些丰富多彩的读书活动，让更多的孩子受益？”本着这样一个很朴实的想法，我开始思考制定了班级里的读书计划，下面，我就把开展班级阅读活动的做法做一小结，和大家分享。
一、 建立班级图书角。我想这一项活动绝大多数老师都在班级里进行过，但是真正让书为孩子服务，真正让书籍发挥它的价值所在，还是需要老师不仅要构建这个平台，还要动用方法，让孩子有捐书的热情、读书的高效。
我在班级图书角建设方面是这样做的：一是调动孩子们捐书的热情。学校条件不允许，要想让孩子们看上跟随时代发展和儿童特点的新书，必须还要动用集体的力量。
可是，一本新书，带来的时候光洁整齐，带走的时候却是满目苍夷，对于爱书的人是非常痛心的。这也是捐书时大家不热情的一个原因。所以，我找准原因，对症下药——在班级里设立等级制，根据个人捐书的数量和质量给予他的借阅卡相应的积分，划分等级，有白金卡、金卡、银卡、会员卡等几种方式，极大调动了孩子们捐书的热情。同时我又颁布了比较严格的图书借阅制度，保证保管好自己所借阅的图书，如有损坏，自有各种“制度”在约束着。所以，有的孩子在借阅到一本新书的时候，竟然能主动包上书皮，以防破损——爱书的孩子就这样一个带动一个，班级图书的管理也越来越得心应手。
当然，一个同心同德的图书管理小组可是老师最好的帮手。我们的班级图书管理员就特别负责认真，至六年级以后，班级图书的管理工作我就全权放手，交给那一帮可爱的孩子们了，事实证明，她们做的比我设想的还要好！——这一直是让我特别骄傲的事情。
二、 开展相关的读书活动。阅读平台搭建起来了，如何让孩子们读有所获，掌握读书的方法，真正提高读书的效率，我在班级里开展了一些读书活动，还真是让多数孩子爱上了读书：
（1）开展班级共读。一个人刚开始读书可能会感觉遇不到知己，那么一个班级的孩子共同读一本书，就有话题可聊了。班级共读活动就构建了师生共读、生生共读的一个平台，也搭建了一座互相沟通交流的桥梁。热爱读书的人走在了一起，大家成了同路人，共同鼓励，共同促进，在阅读的道路上，你我同行，路程不再孤单，反而热闹起来，有趣起来。我们班共读过《明朝那些事儿》，结果那个时期，我们班的祝小城就成了明史迷；我们还共读过《苹果树的外婆》《爱心树》《爱的教育》等优秀的童书，让大家在浓浓的读书氛围中快乐阅读，快乐成长。更可喜的是共读之后我们的交流活动，孩子们可谓是“百家争鸣”，纷纷把自己对共读的感悟表达出来，效果真的不错！
（2）制作读书导读卡。每个孩子都会读到打动他心灵的书籍，这么好的书怎么推荐给周围的同学呢，只用言语或许只能让一个孩子受益，那么不如制作读书导读卡，挂在图书角旁边，这样一本好书被阅读的几率就提高了。
（3）开展相关的读书活动。每周我们班都会有一些读书课。这节读书课可以是孩子们静静地阅读，可以是我们开展的朗读比赛，可以是讲故事比赛，可以是课本剧表演，形式不一，收获却不小——极大的调动了孩子们读书的热情。
（4） 增设读书阅读课。在平时的教学中，我在自己班级的课程表上每周增设一节读书课，一节阅读课，为孩子读书提供充足的时间。我们每周一个主题，孩子们在家搜集这方面的文字资料，然后是练读，再到读书课上小组展示、全班展示。这个过程本身就是一种语文素养的提升。另外再给孩子们一个自由阅读的时间，更是让孩子们徜徉在书籍中乐而忘返了！
（5）另外，我在班级里还开展亲子共读活动。本学期，为了调动家长朋友读书的积极性，我把自己珍藏的《家长会》通过孩子的手借给每位家长，让他们了解更多的教子经验和理论知识，加入到和孩子一起读书的行列中来，营造浓郁的书香氛围，为孩子读书提供一个纯净而温馨的家庭环境，和孩子一起学习，一起成长。
三、 读书活动反馈。孩子们读书是看得见却摸不着的东西，怎么样才能检验他们读书的成效呢？我采用了两种方法：
一是让孩子做读书笔记。好词采撷、好句采风、我的感悟是读书笔记的基本构成部分。再配以优美的插图（有点像我们校讯通提倡的制作海报哦），可谓是赏心悦目。对于优秀的读书笔记，我们要在班级里传阅，还会在教室后墙上张榜表扬，和班级量化积分结合起来。
二是在班级里开展博客之星评选活动。配以这个活动，我们在班级后墙上种下了一棵“博客之树”，每周评选一位博客明星，把鲜艳的果实张贴到葱郁的博客之树上。在这个活动开展过程中，我们配以图书奖励，让孩子们学会在读书中思考，在读书中进取！
说到这里，我还想说说我们的班级文化建设。构建班级文化的目的有两点：一是孩子快乐的成长，二是老师充满诗意的生活。班级文化建设是能够潜移默化地影响孩子们的，为孩子们营造一个温馨、舒心的学习环境，让他们抬头举目之间都能感受浓浓的文化气息。（出示PPT）
有人说，一种行为经常为之，就变成了一种习惯。读书活动也是如此。经过一系列的读书拓展活动，孩子们让读书成为了一种习惯，这样的习惯坚持下去，谁又能说不会让孩子们受益更多呢？当然，在引领孩子们读书的过程中，老师的作用也是无穷的，记得《朗读手册》上有一句话说的好：我幸福，因为我有一个读书给我听的妈妈。而我，也要做一个读书给孩子听的老师。作为老师，我们应该怎么引领孩子读书呢？我认为以下几点非常重要：
一、为孩子搭建一个阅读的平台。班级图书角的创建、推荐优秀图书都是老师应该做到的。这样为孩子搭建一个平台，孩子才能在好书的世界里汲取更多的营养。
二、经常和孩子们一起读书。榜样的作用是无穷的，尤其是一个爱读书的老师，一定会让孩子在潜移默化中也爱上读书的。所以经常和孩子一起读书，一起探讨书中的精彩故事，可是会让孩子更爱读书的哦。
三、经常推荐优秀图书篇目给学生。这样的推荐，其实是为孩子指名了阅读的方向，哪些图书优秀，哪些篇目适合孩子们阅读，慢慢引导之下，孩子们就能明白什么样的书籍、什么样的篇章才是最适合自己读的。
四、 做好家长工作，和家长一起建立孩子读书档案。教育，只有家校合作，才能起到更好的作用，读书也是如此。毕竟孩子在校读书时间还是有限的，很多优秀的书籍孩子还得在家庭里阅读、体会、深入。所以，做好家长的工作尤为重要：为孩子在家庭里营造读书氛围，提供读书平台（建立家庭图书角），共同开展家庭读书活动，积极鼓励家长写博等等。这些措施都能极大地激发孩子读书的热情。
五、为孩子大声读书或师生共读一本书。在自己平时读书的过程中，遇到精彩的篇章，大声为孩子朗读出来，或者师生一起诵读探讨，或者师生共读一本书，都能让孩子
六、 建立班级读书角。这个读书角，其实就是为共读过同一本书的孩子提供的一个交流的平台，他们一起交流读书心得，了解自己没有读透的内容，达到读一本书，共同收获更多知识的目的。
七、 经常组织开展一些读书拓展活动。这样才能激励孩子的读书热情持续发展下去，也为更好的理解读书内容提供一个更乐于孩子们接受的形式。
“书犹药也，善读之可以医愚。”几百年前的古人尚能认识到这个道理，何况生活在“知识就是财富”的今天的我们呢？让更多的人爱上读书，小到我们的生活，大到我们的民族、国家，都是有百利而无一害啊！
以上所谈这些，是我在平时的生活和工作中切切实实做到的，虽然为此付出了很多的心力，但这种辛苦是值得的：自己家的两个孩子听话懂事，学习成绩优异；而班级孩子呢，也是让我特别骄傲，成绩不错，更重要的是人人都积极向上，懂事明理——书香班级少是非，这句话一点也不错啊！
所以，我建议大家，让我们引领孩子们爱上读书吧，让朗朗的书声浸润孩子的心灵，让浓浓的书香萦绕孩子们的生活，我相信，不仅是你，还有孩子们，一定会因为这样的生活而变得更加快乐的！阳光灿烂的早晨，开展晨读10分钟活动，让朗朗的书声唤醒孩子们沉睡的大脑，让他们做好学习前的热身运动，你会发现孩子们的思维变得更加灵活；温馨静谧的午后，让默默地阅读成为孩子们一生快乐的记忆，让他们的世界变得更加丰富；落日的余晖中，让孩子们为自己的一天做一个回顾，反思一下自己的得失，为新的一天做好准备！
作为老师，最大的责任是让孩子爱上学习，爱上读书，在读书的过程中逐步培养自己的能力：领悟语言文字的能力、概括归纳能力，并且还可以积累优美词句，灵活驾驭语言文字，甚至还可以影响一个孩子的精神世界。所以，越早让孩子爱上读书，越是能培养孩子优秀的品性和良好的习惯。有很多人会认为，读书真的有这么大的功效吗？在这里我可以肯定地告诉您：读书真有这么大的功效，关键是你得正确认识“读书”的内涵。
首先是为什么要读书的问题。有的孩子读书，是被家长或老师逼的，不得不读，这样去读书，是不会读到心里去的。有的家长读书，是为了给孩子做榜样的，光顾着样子结果也没有读到心里去。而我要说的是无论是谁读书，都要有一种热爱在里面，有一种心甘情愿在里面，当一卷在手的时候有一种特别踏实幸福的感觉，否则读书只会成为一种压力，一种负担，不如不读。所以，在此我要告诉所有的读者朋友：因热爱而读书吧，这样才能体会到读书的乐趣。
其次是读书要“求甚解”的问题。有很多人在读书的时候不求甚解，马马虎虎；或者是一目十行浏览一遍，很快就忘记了书中的情节。其实这实在是吃了大亏——光翻动书页，而没吸收到应得的营养，还浪费了时间。所以，我们读书或阅读博文，一定要把心融进去，设身处地的去体味，去感悟，有的时候还可以把自己当做主人公，就更能和作者的思想靠近，也就更容易对文章产生共鸣，这就是“求甚解”。记得小时候阅读《灰姑娘》这篇童话的时候，总是把自己幻想成灰姑娘，那种失而复得的感觉特别快乐。一直到现在，书中的情节仍历历在目，我也仍时时把自己当做“灰姑娘”，坚信以一颗善良的心去面对生活，生活定会回报我幸福。
接着说说读书的方法。读书方法根据个人读书的喜好而定。我认为，对于名篇佳作，需精读。可以细读多思，反复琢磨，还可以做做批注，进行一番评价，以便熟记在心；而对于故事性比较强的书籍，则可采取通读的形式，了解大意，通览全貌，即可节省时间，又愉悦了身心。当然，读书时如果读读跟作品有关的评论或这个作家的传记，都会让我们对作品多一层更深刻的了解，吸取更多的营养。
最后说说读书的目的。我们读书，有人是为了丰富知识，有人是为了愉悦身心。我觉得，读书的终极目的便是学以致用。我们可以把读到的优秀文章牢记在心，在合适的地方用在自己的写作中；我们可以通过阅读对自己工作、学习有指导性的书籍，让它们来帮助自己在工作学习中事半功倍……读书有目的，就会让自己的读书有价值，让自己读书有收获！
读书不是作秀，所以，爱上读书，把书读透，才能和书籍成为亲密友人，也才能真正体会到读书的乐趣。让我们不断探索，找出更多点燃阅读的火种，让这已成燎原之势的阅读活动更加轰轰烈烈！
老师们，孩子们尊称我们是老师。可我更愿意把自己当做一个点灯人。我们用自己的智慧点亮孩子们的智慧，我们用自己的言行影响孩子们的言行，我们用一个人的力量影响着班级里的六七十位孩子，我们就是他们成长道路上的点灯人啊！让我们大家举起手中阅读的这盏灯，照亮孩子们前行的道路——让我们共同努力吧，我们都行，我们所有人都行！
最后，我要真诚地向大家表示感谢：感谢您这么热的天依然坚持学习的精神，大家是我的榜样；感谢您认真聆听了我的报告，给了我继续前行的动力，谢谢大家！
