浅谈作文的语言特色
最能体现作者写作水平的不是写作的技巧，而是文章的语言。而且最能代表一个作者风格的就是语言。作为我们学生来讲，自然对于风格来说还是很遥远的，但是对于一篇文章的某些语言的修饰和润色，还是可以有所提高和训练的。
中小学生的作文，我们在一开始进行训练指导的时候，还是应该从优美的好词好句来入手的，所以文章的生动和优美就应该是开始做到的——当然对于开始写作的孩子来讲，主要是能写出来能容，这不在本文的语言修饰范围。
优美的语言，可以让读者读后感到是一种享受，生动形象的修辞、诗歌一样的语言可以给人一种美的精神享受，好像走进了一个琳琅满目的珠宝店。比如《山中访友》这篇文章中的语言：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。”“这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？……”一连串的修辞，让文章显得无比生动，给人一种身临其境的感觉，陶醉其中。但是一定要注意文字是为内容服务的，切忌喧宾夺主，辞藻的华丽很容易将文章的中心给掩盖，也有卖弄文采的嫌疑。所以运用的时候要注意分寸。
相对于诗歌一般的文字，更高一个层次的要求，可以让语言更有韵味。语言有韵味，并不是写成古体的诗词那样的，而是要求语言句子错落整齐，短句子多，铿锵有力或者读起来有些押韵，或者排比句子多。总之，语言读起来很整齐，朗朗上口，这样的语言一旦写出来，都是文章增色的地方。《桂林山水》一文中这样的句子很多，比如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”写作这样的语言，并不只是简单的罗列和堆砌，同时还可以写出来一些耐人寻味的语言，经得起思考和推敲，具有深刻含义。比如《草虫的村路》中：“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。”这样的语言充分的让我们读出来了作者在欣赏这些花草小虫的那份童真童趣。但是这需要我们写作者一定要多读，多写，具有真挚的情感，尤其是善于联想，把相关的一些内容能够放在一起比较，这样才能做到写作的时候思如泉涌，只有胸有成竹，才能下笔千言。
真正好的语言，并不见得都是那种华丽的词藻堆砌的，为了表达我们的情感和思想，往往我们到了一定的时候，最好的方式是用最朴素的语言来写。这种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的语言是最有价值的，是作文的最高境界。所谓的文章重要的是风骨，是筋，是力道。我们写文章总是要有这样一个循环，从一开始的平白入水，到我们注重语言的华丽和修饰，在到返璞归真的时候，我们就走完了写作的一个过程，我们的文章的语言就会达到一个很高的水平。比如我们熟悉的老舍的文章《北京的春节》：“除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。”这段话没有任何的修饰，平白如话，却给人一种平实而深远的感觉，开头一句“真热闹”就让人回味无穷。还有林清玄的《桃花心木》等文章，都是用这样的语言给我们一种人生的回味与启示的。
现在的学生作文，提倡个性写作，怎么做到个性？这个个性就是在语言上的特点。语言有地方特色，或者有年龄段的口语，或者有自己独到的表述方式，比喻恰当、生动，语言幽默风趣等，这些都是个性的范围，课文比如丰子恺的《白鹅》和《手指》两篇文章都是这种风格的。但是这种个性的形成，必然是需要在长期的阅读、观察和写作训练的前提下才能形成的。
总之，我们要提高作文水平，最后归结点就是语言，因为我们的文章就是语言的运用，文字最后形成的语言才是我们对语文学习的最好体现方式。无论我们用什么样的语言风格，但是都离不开一点，那就是需要注意细节描写。任何一种语言的特色，都应该通过细节来展示一个人的观察、思考和想象的能力，其次才是语言的表述能力。
