开学第一课：长年龄，长本领
今天的语文课只说了这一个话题。学生很积极。
过年了，每个孩子都长大了一岁，可是，是不是变得更懂事了呢？这个想法已经在我的头脑里转了好多天了。
前几天报到的时候，我就给家长发了一个短信：
开学报到第一天，孩子出门要给孩子鼓励，让孩子感到自己又长大了一岁，更要让孩子能够用自己的眼睛发现自己应该做的事情，让孩子在一种自我约束或者自觉之中进步。切记，不要教孩子怎么做，要问孩子该怎么做，让孩子自己学会发现。
其实，目的就是在于让家长给孩子一种成长的意识。
上课后，我问孩子本学期你想在哪些方面要进步呢？孩子们当然都朝好的方面去说了：认真听讲、按时完成作业、上学不迟到、讲究卫生、热爱劳动、讲文明礼貌……
他们并且举出了具体的实际例子。
我觉得问题不能就这样简单的流于表面，于是便让孩子们先说一说自己的缺点和不足。
一开始，只有三四个同学举手了。接着，又多了几个。
我一看，都是平时考试成绩十分优秀，而且非常懂事、遵守纪律而又听话的孩子。
我就提醒大家，为什么大家都认为是好学生的同学却认为自己有缺点呢？
我提问他们，他们却也只是说说自己胆小、粗心等问题。
却没有人真正看到自己身上欠缺的许多方面。
事后我想，也许我们的家长平时还没有这样教育过自己的孩子，让孩子自己能正确评价自己。我们的孩子在赏识和鼓励中成长，是否会让他们觉得自己没有缺点——这一点在课堂上有许多人纷纷小声议论了，自己没有缺点。
我们都知道，其实很多孩子的缺点是他们自己看不到的。并不是没有。家长呢，也并没有让他们自己从自身来发现这些不足，有时候甚至宠爱有加，而让孩子自己认为我很优秀。
我只能提示，在家是不是认真读书、按时完成作业而不让家长催促呢？举手的孩子不过半。
在家吃饭是不是不用家长喂、自己吃而不用催促呢？举手的人不过半。
在学校能够自觉打扫卫生而不用催促呢？举手的人不过半。
在学校能够做到上课认真听讲不乱讲话或者扭来扭去的呢？举手的人不过半。
在打了上课铃能按照要求做好上课准备、安静等待老师上课呢？依然不过半。
孩子们当然不认为这些算是自己的缺点。他们看到的都是别人没有做好，当自己面对的时候，孩子们会发现自己有许多不足。
当然，我不是在打击他们，而是让他们看到自己应该在一开学就明确自己有不足，明确自己努力的方向，明确自己日常的小事中要加强的问题。那么，我们应该怎么办？
孩子们都聪明，都知道该怎么做。这也是我一天里不断强化，这一周内不断强化，这一学期不断强化，以后也不断强化的问题。
接着，我让在家每天能够坚持读书的孩子奖励自己一个大拇指。
让佩戴红领巾上学的同学奖励自己一个大拇指。
再让上了课准备好书本并摆放到位的同学奖励自己一个大拇指。
本学期依然按照原有计划进行教学。语文课按部就班，识字、组词，理解课文。书法课没有了课本，坚持以课后生字指导书写为线索坚持练字。继续和孩子们分享精彩的故事——今天继续听故事《一年级大个子二年级小个子》。继续积累背诵诗歌，今天补充了贺知章的《回乡偶书》，回顾了《咏柳》。
每个孩子都很可爱，我比上学期更轻松一些了，假期里思考了很多事情，要用更多的更真实的爱去关心孩子，关注孩子，让自己的心态平静下来，认真走好每一步。
