今天我被老师“请”进了学校
今天我被老师“请”进了学校，就儿子----聪聪最近的学习态度、作业质量、课堂听讲、回答问题等方面与数学、英语、语文三科任课老师进行了沟通交流，老师帮我查找问题的症结，分析孩子出现波动的原因，要我做好家庭引导，与学校积极配合，共同转变孩子的学习态度，我被老师的爱心和敬业深深感动着。
昨晚21：00左右收到了单老师（数学老师）的短信：“你好：近一段时间，孩子学习，不在状态，听讲，回答问题，都不如以前，特别是作业，书写较潦草。我担心照此下去，孩子的学习，我们都会很失望的。有空见面，再详谈吧。”看到不完整的短信，我心中不免焦急，我自认为很关注孩子的在校表现，经常与儿子畅谈学校情况。孩子在学校到底是个什么状态？孩子怎么会在学校、家庭表现两重天？我尽量克制住内心的冲动，“聪聪，能过来跟妈妈聊聊吗？单老师的短信什么意思？”
聪聪低垂着头，“妈妈，我最近作业书写潦草。”
“你上课听讲如何？回答问题积极吗？”
“还可以，回答问题，老师提问我才回答，回答问题不主动。”儿子说话间流下了眼泪。
“哭什么呀？妈妈又没说什么，你总要与妈妈说说具体情况吧，不然妈妈到学校怎么与老师沟通？妈妈希望你能实话实说。”此时聪爸表现的很不冷静“平时总让你好好学习，让你书写认真，你总是不听，你到底算算一次认真过关节省时间，还是重写节省时间，这段时间你的心思跑哪里去了！”
我用眼神制止聪爸，平静地说：“儿子，妈妈不怕你学不会，就怕你不愿张口问，问老师、问妈妈、问同学都可以，学习上不能凑合，更不能应付，否则积累多了，你会失去学习信心的！你先冷静一下，慢慢给妈妈说。”
我登陆校信通----家校联系---接收信息“你好：今天我原本让颜聪聪转告，我们见个面说说孩子学习的事，但孩子说，您没时间，所以我就说晚上给我来个电话也行，可不巧的是我手机没电了。近一段时间，孩子学习，不在状态，听讲，回答问题，都不如以前，特别是作业，书写较潦草。我担心照此下去，孩子的学习，我们都会很失望的。有空见面，再详谈吧。”聪聪，过来一起读一下单老师发来的完整信息，我把鼠标放在“今天我原本让颜聪聪转告，我们见个面说说孩子学习的事，但孩子说，您没时间，所以我就说晚上给我来个电话也行”是什么原因，聪聪不语。
“你怎么不让爸爸去？为什么不让老师给妈妈发个短信？”
“你能回来吗？这么远。”儿子怯怯地说。
“工作再重要还有别人来做，可妈妈只有一个。那晚上回来为何不告诉妈妈，让妈妈给单老师回电话？你想蒙过去吗？”我的语调也在提高。
沉默、沉默……
我平静了2分钟，缓和了语气“是害怕妈妈发火吗？”儿子点点头，“今天的事情，妈妈本来克制着自己不想发火，可妈妈真的不能容忍你的这种隐瞒行为，你能体会到单老师等妈妈电话的心情吗？单老师‘请’妈妈又是为了谁呢？遇到这样的敬业老师，你应该感激才对，妈妈绝不允许你出现第二次隐瞒”。
晚上辗转难眠，心理不时猜测着老师的语句。7：00给老师打电话----关机；7：30打电话----依旧关机；8：01我刚到车间，“单老师您好，我是颜聪聪的妈妈，您可能马上要上课了，耽误您两分钟的时间好吗？想跟您预约一下见面的时间。”
“课间操吧，那时我有时间。”
匆匆做完报表，乘车去孩子的学校等候，10：00我怀着忐忑不安的心情，走向单老师的办公室，说真的，我做好了挨训的心理准备。“您好，单老师，我是颜聪聪的妈妈，昨晚聪聪没敢告诉我让我回电话的事情，很抱歉。”
“孩子的作业，你不看吗？”
“这学期我对孩子施行放手教育，只要老师不要求签字的作业，我一般不管。”
“难道您就不看孩子的作业本吗？”
此时我只能用点头做回答，因为此时的我感到自己实在太失职。
“那颜聪聪作业本上的‘颜聪聪的作业竟然会这样！’你也没看到吗？”
“我昨晚才看到的，最近我一直强调孩子的书写，孩子在重写语文作业后字体和卷面有了明显进步。英语作业的书写也在逐步提高，前天晚上我还在儿子的数学作业上画了‘△’，要求儿子从此认真书写阿拉伯数字呢，遗憾的是没能往前翻看作业，真的很抱歉。”
“我一直认为颜昊旻是前几名的孩子，很让人省心，可最近上课注意力不集中，回答问题不积极，作业及其潦草，我还对提出的警告没能引起家长的注意纳闷呢！难道孩子不喜欢我的课？难道孩子对数学学习不感兴趣？”
“我从没听孩子说过讨厌您的话，可能原因处在孩子身上，孩子最近惦记着看汶川灾情，作业早早就写完了，看来是孩子的学习态度出了问题，我会多加注意的。”
“颜聪聪刚才的数学课表现特别出色，坐的笔直，昨晚的作业书写也很认真，看来他还真的害怕了！我找您来没有别的意思，是不想看着这样的好孩子成绩下滑。孩子的学习态度会影响他一系列的课程。”
“谢谢单老师，我趁课间时间去拜访英语郭老师和语文陈老师，我也要反思一下自己的教育方法。”
英语郭老师对颜聪聪的评价：“钱姐，昊旻是个很不错的孩子，各方面比较优秀，只是最近回答问题不够积极，总不想动嘴，感到聪聪最近有点懒，不过，你不用说他，我平时多提问他就是了。”
语文陈老师对颜聪聪的评价“聪聪有学习放松的苗头，不过最近学校活动比较多，大部分孩子都有所放松。孩子中也存在时有放松的情况，不必太紧张。”
在操场上我把昊旻拉至身边“聪聪，我与三位任课老师进行了沟通，老师们都认为你是个聪明的孩子，只是最近稍有放松，临近期末考试，老师们相信你只要端正学习态度，一定能看到从前的昊旻，不要有任何负担。妈妈愿与你一起加油！好吗？”儿子坚定地点点头。
回来后，心怀诚意给老师发了短信“单老师您好，怀着一颗忐忑不安的心情面对您，可您的微笑和温和的语言打消了我的恐惧和担心，辅导100多个孩子，您还能注意到每一个孩子的细节，让我感动！在今后的一个月时间里，我会反思自己，与孩子共同努力，绝不输在家庭教育上！单老师，谢谢您！” “陈老师，期末临近，我会与孩子沟通，帮助孩子转变学习态度，督促孩子的学习，拼搏一个月，绝不输在家庭教育上！陈老师，源于昊旻内向的性格，希望陈老师多要求聪聪参加班级活动，让他更好地融入集体生活，让孩子各方面得到锻炼！谢谢陈老师！” “郭老师，在接下来的一个月时间内，我会加强对孩子的引导和督促，帮助孩子转变学习态度，督促孩子的学习！希望郭老师在课堂上多多提问聪聪，给孩子更多的锻炼机会！”
被老师“请”进学校，给我在孩子的教育上敲响了警钟，我也在反思：放手----要张弛有度，不能当甩手掌柜的，孩子的学习离不开家长的引导和督促，不能输在家庭教育上----决不是一篇博文、一句表扬的口号，更重要的是付诸于行动、收到良好的效果！
心情平静下来，在记录，在反思~~~
