5月15日，在三年级老师的共同努力下，跳蚤书市活动正常开展并顺利结束了。活动中，三年级2位语文老师在搭班老师不在的情况下，共同商议，积极动员，精心筹备，有序组织了本次活动。回顾本次活动，有惊喜，也有不足。
惊喜一：放手，给学生创造展示舞台，让学生才能得到彰显。
活动中，班级的小画家们，制作出了一份份精美的宣传海报。尤其是三一班，除了4开的个人海报外，还发挥小画家们的团结协作能力，绘制了一份和学校海报一样大小的大幅海报，设计新颖，插图精美，色彩鲜艳，将海报的主题醒目、富有吸引力、宣传力强的特点表现的淋漓尽致。各位同学为自己的书制作的友情卡也是造型不一，图文并茂，推荐理由中肯，吸引了前来换书的小伙伴们。
活动前2位老师对同学们换书时的文明礼仪、真诚沟通、成功换书的交际沟通表达能力做了指导，并挑出2名同学在班级进行了示范引领。又把全班孩子们分了4小组，每个小组又分作图书管理员、书摊宣传员等岗位。每班共设2个书摊，每个书摊由2组成员组成，前半场时间，第1、3小组去逛书摊，选自己喜欢的书，2、4小组留下管理书摊、宣传书摊。后半场2个小组交换岗位。因此，整个活动中，孩子们职责明确，活动有序，体验了不同的岗位，都成功的交换到了自己喜欢的书。
三一班的韩淼同学因为准备充足，带的书多，且颇受大家喜欢，而且能够注重换书时的文明礼仪、沟通技巧，所以她一人都换到了13本书，可谓是本次活动中换书最成功的小卖家了。而且一些小卖家们宣传书摊的能力也得到锻炼和展示，三一班的李卓涵、刘炎佳、卢章元等同学拿着自己书摊的海报，一边晃动，一边积极叫卖，口号颇具感染力，吸引同学们前来自己的书摊选书，一时间他们的书摊前小客人们蜂拥而至，选书换书场面是热火朝天，书很快被换掉一多半。一些家长和老师也被他们吸引，前来驻足浏览、拍照。
惊喜二：“以书会友、收获友情；快乐换书，资源共享”目的达成
活动中，三年级2班的孩子们先分男女生、分组交换了共读书目《时代广场的蟋蟀》和《夏洛的网》，接着孩子们跨班、跨年级逛书摊、选好书，沟通时文明有礼，语言真挚，结交了新朋友，达到了好书漂流、资源共享的活动目的。三一班卢章元在跳蚤书市活动作文中写到：
“我的书《文身狗》被三二班的翟玉鑫选中了，这本书我本来是想和别人换我早已想看的《皮皮鲁和神秘汽车》，可是看到翟玉鑫这么有礼貌、有诚意的给我换，我也不好意思拒绝。我只能忍痛割爱了。过了一会，书市里的书一扫而光，同学们都满载而归了，脸上都露出满意的笑容。虽然，我没有得到我心爱的那本书，但我依然很快乐。因为我的书能给别人带来快乐，同时，我得到的书会带给我不一样的收获。.....‘跳蚤书市’不仅能增进同学们之间的友谊，更重要的是，可以让同学们浏览更多的好书，充实自己”。
不足：
1.因为时间关系，对孩子们拿来的书没有细致检查，有极少数书达不到优质图书，不吸引孩子们阅读。
2.大部分孩子换好书后能坐在台阶上或书摊边认真阅读，享受淘来的好书，有个别孩子还沉浸在看热闹中，不能静心投入阅读。这些孩子的深入阅读习惯培养还有待老师和家长运用多种激励手段督促。
3.应该制作并发放跳蚤书市淘书登记表，更准确的记录孩子们换书情况，也防止书籍弄乱或弄丢，便于老师总结本次活动。（不过本次活动因为有先前老师们自愿公平换书的规则教育，没有出现丢书现象。）
4.工作还要更细致、大胆。例如本次一直认为孩子们尚小，没有选取进行低价卖书的方式，可是二年级孩子来逛三年级书摊时，也发现了自己喜欢的书，所以换书范围还可以再扩大些，形式还可以再多样些。例如中年级的拼音好读本，就可以低价卖给低年级孩子。
5.低年级本次活动，稍显单调，除了增加它们逛选书活动外，还可以积极利用好前来参见活动的家长义工，提前找几个能绘声绘色讲故事的家长，开展故事妈妈活动。
6.由于本人没有能及时和学校上级沟通，造成活动方案考虑不周，活动准备时间不充足，没有充分吸纳大家的智慧，活动达到的目的稍微显得肤浅。其实可以和读书节系列活动“小小演讲家”和“故事大王”相结合，让每班选出的一个书香少年，参与全校展示，活动的意义和价值会体现的更充分，也会节约搞一次大型全校活动的时间和次数。
总之，没有最好，只有更好！总结反思，是为了更好的前进！今后的活动中，一定吸取教训，提前着手，充分准备，集大家智慧，力求使每一次活动价值最大化！
