近日，读了有关“语文主题学习实验”的一些读本和有关阅读教学的专家报告，对语文主题学习实验又有了一个更深刻的认识和体会，给自己一年来的课堂实践增加了更多的理论上的支撑，受益匪浅。
美国有位研究阅读的专家吉姆.崔利斯说过：阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。英国哲学家培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”也就是说，人都能从阅读中学习，获得乐趣，变得越来越聪明，越来越有品味。语文主题学习的实验正是阅读的实验，我们牵住了阅读的“牛”鼻子，真的是意义非凡。
在新的学期，我们应该怎样牵住阅读的“牛”鼻子，继续抓好主题学习实验的研究？我做了一些粗浅的规划，重点抓好以下几项研究：
一、阅读能力的培养。
具体瞄准四个阅读层次：第一层次，培养学生提取简单信息的能力；第二层次，直接推断的能力；第三层次，解释篇章和发表意见的能力；第四层次，评价文本的内容，语言写法的能力。
二、阅读技能的培养。
重点是朗读与默读的技能。
三、阅读方法的培养。
主要是精读、略读和浏览的方法。
四、阅读习惯的培养。
包括很多，如：读书看报的习惯，查阅工具书的习惯，圈点批注的习惯，不动笔墨不读书等等。
