作文，我想这样教
——聆听王文汉“本真作文”后
夏邑县实验小学井凤兰
从上班那一天起，承蒙领导信任，我就开始成为语文老师。语文老师教什么？起初我是不知道的，就知道抱着教材教呗，教生字，教课文，教练习，也教作文。随着时间的推移，我渐渐明白我要教的不是这些表面的东西，而是藏在教材背后的东西——孩子们驾驭语言文字的能力，这应该是语文教学的根本。
明白教语文的道理之后，我也进行过思考和探索，可是总也逃脱不了教材的限制，以至于事倍功半，收效甚微。非常幸运的是在这次学习中遇到了王文汉老师，聆听了他的《本真作文的实践与研究》，真可谓是雪中送炭，受益匪浅。至此，我也开始思索我以后的作文教学之路，我准备借鉴性地运用王老师的本真作文，发展自己的“绿色作文。”
所谓“绿色作文”，是指原生态的作文，我手写我口，我口说我心。具体做法分三步——
第一步，搜集生活中的写作素材。写作素材是作文的源头活水，不能只局限于教材中那短短的八篇文章，这样是训练不出孩子驾驭语言文字的能力的。我准备从教材、从生活、从游戏、从自身兴趣爱好入手，由浅入深制定写作计划。以教材为主，可以练仿写、仿编、续写和补写练习，这项训练必须要在通读教材的基础上进行，这也是我每年开学前必须要做好的一项最重要的事。以生活为主，从食物、水果到生活中发生的小事，都可以作为写作内容，越贴近孩子生活越能写出真实的文章。以游戏为主，更是要设计一些孩子们喜闻乐见的游戏，让孩子们在玩中写；以自身兴趣爱好为主，可以让孩子们编故事，画漫画，展开丰富的想象，写自己最感兴趣最擅长的内容。
第二步，老师的作文指导要到位。根据孩子不同的年龄特点以及每个孩子习作能力的高低，老师针对每个写作素材的指导要有技巧有方法。刚接触作文的孩子，我可以借鉴王老师的“答题成段”进行引导，甚至可以为他们做个“模板”；作文能力较强的孩子，我可以让他们“写书”，创编自己的故事集。这个过程，是需要不断思考，不断探索的，我会努力！
第三步，作文评改要有新意。要想孩子写出充满童真的“绿色作文”，老师的评改和鼓励是很重要的。但是传统的评价方式孩子一定不喜欢，我准备借助博客、qq、微信平台对孩子的习作进行点评。当然，让孩子们学会修改作文既是一种学习，也是一种评改方法。我还会做一些好看的图章或作文币，以激发孩子们写作的兴趣。
学习是无止境的，我现在的学习借鉴，何尝不是站在巨人的肩膀上放飞梦想呢？我又有什么理由不努力不进步呢？我的“绿色作文”，一定会在我的用心努力下成为我的骄傲！
