鼓励做驱动力
“妈妈、妈妈，辅导我写作文《我是绿色小卫士》”儿子对我说。
我接过语文书看了看说：“孩子，这篇作文必须得先动手实践才能写成！你准备开展什么活动？”
我要做保护环境的宣传牌！”儿子仔细看了书本说。
“选择得不错，你心灵手巧，选这项活动很符合自己的长处。”
“妈妈，电脑上QQ空间里有宣传牌子。”儿子打开电脑找到了宣传牌，选择了一个指给我看：“瞧，生命在于绿色，希望在于绿色。说得多好！我就照着这个做！”
“儿子脑子挺灵光的。”我说，“建议你用奶箱做牌子吧。”儿子急忙拿来一个奶箱。
“这个长方形的箱面太小了，你看苹果醋饮料的箱子面如何？”我问儿子。
儿子看了看说：“不大不小，挺合适的。”说着，拿了剪刀便开始剪。
毕竟是孩子，他左手扶纸箱，右手朝左手的方向剪动。我急忙建议：“剪刀朝外剪，很安全。”
儿子纠正姿势以后接着用力地剪着纸箱：“妈妈，纸箱太硬，真难剪呀！”
我接道：“干什么事情都不容易。你剪得很不错嘛，瞧这一面剪得多齐呀！加油！”
不一会儿，儿子剪好了长方形的牌子。
我疑惑道：“这上面很滑，不能写字，怎么办？”
“贴张白纸就可以了，我去拿。”儿子轻松地回答。
他拿来白纸用双面胶把纸贴在纸牌子上，用铅笔工工整整地写上两排字：“生命在于绿色，希望在于绿色。”
我一看夸赞他说：“写的真漂亮，如果用绿色油画棒涂粗字体更好看。”
“好嘞！”他拿来绿色油画棒涂字。
我说：“孩子，我该去做美容了。你涂色以后，知道牌子下面安什么吗？”
“？？”
“不对，应该安木棒或木条，方便插在土里，知道吗？”我告诉儿子。接着我找了找木棒，没找到，便作罢了：“妈妈做美容去了，再见。”
“再见。”
我看见希望在飞
“叮咚......”我按门铃，儿子迅即开门。“我回来了，哇！这是你做的牌子！”我一进门便看见了一个漂亮的牌子：
长方形的牌子上写着“生命在于绿色，希望在于绿色”两行绿色的大字体，字体周边点缀有白星点（塑料泡沫），左右两侧写着：“保护环境，从我做起” ，四周有叶子花边。这个宣传牌干净、简洁、醒目！令我惊叹的是牌子被儿子用长钉钉在一条长方体的木条上。木条上依次粘有两片红色叶片、两片绿色叶片、四个弹珠。弹珠下方是水粉画的长方形和斜纹，紧挨着是粘的一张白纸，纸上写着：“手把”木条下端有一枚长钉。
我用赞许的目光仔细地端详着孩子做的标语牌：“钉子怎么钉的？”
“我用锤子钉的，还砸了一下手，不过不疼。”孩子笑眯眯地说。
“你太了不起了，儿子。”
“妈妈，看！有相机录像证明，我制作完宣传牌，还打扫了卫生。”儿子举着相机自豪地邀功。
“儿子真能干！”说话间，我心中似升腾起一双翅膀，我看见了希望在飞。我以为我离开的两个多小时，他会因找不到木条或因不会固定木条而弃置宣传牌选择玩耍，谁知他不但找到了木条，而且固定了木条，还别具匠心地装饰了木条。儿子的做法怎能不令我惊叹呢？
“哟，儿子没吃完中午饭呀？”看到饭桌上的碗，我问他。
“嗯，只顾做宣传牌子，忘了。”我又一次惊叹孩子的毅力。
“妈妈，没时间写作文了，还有上奥数与英语。”孩子解释。
“噢，没关系，你做完宣传牌已经不容易了，明天写吧。”
我满心欢喜地与孩子一起踏上上奥数的路途。
收获：
一、鼓励是一种驱动力
当想让孩子做好某一件事时，鼓励话先说在前。试想：大人还想听好听话，何况孩子呢？赏识孩子，夸赞孩子，相信孩子吧！鼓励是一种驱动力，它会让孩子带着信心上路，信心是成功的源泉。
二、兴趣能产生一种强大的力量
儿子从小手巧，喜欢做手工。今天的事，正是因为他对制作保护环境宣传牌感兴趣。所以才废寝忘食（没吃完午饭，没进行午休）所以才能坚持两个多小时。（从一点做到三点二十）
三、尝试是一种奇特的冒险
儿子尝试自己钉钉子，这类似于冒险的行为极大地满足了孩子的好奇心。虽然砸了一下手，他却说一点也不疼。我以为是兴奋超越了疼痛。
四、锦上添花是一种成就感
我从相机上看到孩子初做成的宣传牌子没有装饰木条。可能是看到地上的泡沫碎片产生的想法：变废为宝。于是，他细心地粘了泡沫点，又在门外捡了别人废弃的红叶子。粘了叶子，画了彩条，粘了纸把。童心在宣传牌上挥洒得淋漓尽致；创意在宣传牌上恣意展现；悉心在宣传牌上诉说着希望。锦上添花是孩子体验到了一种前所未有的成就感。瞧他那被夸赞后笑的样子：满面阳光！
儿子制作的环保标语牌:
