暑期语文实践活动反思
暑假很快就要过去了，回顾我们班语文实践活动的策划、组织和实施，再到最后的资料整理，通过躬身实践，结合新课标对语文实践活动的一些要求，感触很多，现将活动的开展情况反思如下。
一、 活动过程回顾:
为顺利进行实践活动，在放假前夕，我认真学习了学校组织的实践活动培训，从学生日常生活出发，和组内其他老师一起制定出本年级的实践活动主题——“我骄傲，我是灵宝人”由于是第一次组织这样的活动，对于可能出现的问题我们都做了预测。此次实践活动成功与否，学生的认识是一方面，但更重要的是要取得家长的支持。所以，根据学校会议精神，我们对学生进行了培训，让学生了解如何去做，把居住地较近的孩子结合成小组，并根据所呈现的资料明确分工，责任到人，让学生懂得实践活动的意义。然后召开全体家长会议，让家长也知道实践活动如何进行，为学生的采访、调查、整理等活动增加后盾力量。各任教老师根据自身学科和随同小学科特点，随机选定活动去向，所以，从整个活动的策划、组织到落实，都比较严谨、科学，而且可操作性较强。
二、 活动收获：
此时外出实践活动，我们以大王镇为活动地点，以“一线四点，美景、美食、特产三项活动齐头并进，游览、采访、学习三结合”为主旋律，了解了老城黄河古渡的历史和周边人民的生产生活状况，欣赏并拍摄了沿线乡村及千亩荷塘的自然风光，实地采访了解后地大枣的历史、后地人民炕枣的过程，以及老城史猴将烧猪头的起源发展，另外还附带了解了南营亢家祠堂文化，收获非常丰富。虽然是灵宝人，但这次走出家门，我们还知道了许多平时不知道的知识，可以说，不论对于老师还是学生，这次活动都丰富了我们的假期生活，开阔了视野，增长了知识。
三、 活动中的不足：
1、扶放关系处理不当：
实践活动重在让学生走进社会生活，通过实地走访、调查等形式
参与。所以，针对主题采访调查哪些内容是活动的关键。而此次活动中，我们虽然对小组进行了详细分工，但采访任务只由一个人完成，从整个采访过程来看，采访人对所提问题大都是自己临时所想，没有提前预设，更没有集合组内成员的智慧，所以所提问题缺乏广度和深度，再加上学生第一次参与活动，采访的学生还是有些紧张，语言不是非常流畅。这主要是由于第一次进行活动，老师考虑不周，导致把采访调查任务完全放手给学生，而没有做到扶放结合，对学生的采访问题进行指导。
2、 大部分家长和学生认识还不是很深刻：
此次外出实践，学校要求老师必须参与三个小组的活动，所以需要个别家长出车陪同，但是在我们外出的前两天，我们提前约好外出的车辆却因为种种原因不能出车，导致计划全盘打乱，只好另外重新找车，有的孩子在活动这天因为回老家或找各种借口不能按时参加，也有的孩子虽然参加了，可是没有任何准备，完全把外出活动当成一次游玩，导致原来安排的人员不得不有所变动，这一现象说明，许多家长和孩子对实践活动持观望态度，认识不到实践活动的重要性，加大了老师组织实施活动的难度。
3、 学生资料整理缺乏指导：
跟踪指导学生活动后，由于是假期，家长参与活动的较少，要想帮助孩子完成对资料的整理，尤其是想让成果更丰富一些，需要孩子懂得在Word中插入图片、制表格、制作ppt等电脑操作技巧，而许多孩子又根本不会，所以，部分学生收集采访的资料缺少小组内交流和老师的指导时间，呈现的内容比较空洞。
因为是外出活动，受路程和活动地点的限制，并考虑到学生的安全问题，实践活动只能带部分学生参加，而其余三分之二的学生因为没有车辆，只好在小组内自由组织，因为缺乏老师的详细指导，活动落实的不够扎实。如果带领全部学生参加，外出资金由谁承担？如果由家长承担，家长是否愿意？所以，外出资金问题是实践活动全面推广需要突破的瓶颈。
四、 以后活动若干设想：
1、召开家长会，老师对参与活动的家长孩子进行表扬，将此次活动成果在家长中展出，通过实践收获较大的孩子进行讲解、谈心得体会等方式，引起家长和孩子对实践活动的重视。
2、在此次活动的基础上，定好地点后，尽快组织学生在组内拟好采访问题，充分发挥每个组员的积极性，让他们也参与到采访调查内容的确定当中，调动他们参与活动的积极性。
3、利用平时或假期返校时间，教给学生整理资料的方法，学会制作简单的表格、PPT、插入图片等简单的电脑操作技巧，为学生整理资料打好基础。
今年暑假，在学校的精心策划和组内各成员共同努力下，我扎实落实实践活动内容，实事求是，所带领的三个实践活动小组取得了丰硕的成果，孩子们的暑假也过得充实愉快，以后，我们会在此次活动的基础上，敢想敢做，集思广益，更好完成实践活动这门必修课程。
