教师专业成长路在何方
昨天有幸去温县陈家沟外国语学校参加了一场关于吉林李元昌教授的《基层学校教师发展的可行性途径》专家报告讲座，我如醍醐灌顶，领略了教育家的风采。从大教育的高度重新认识“教师专业”成长的深刻内涵。李教授从八个方面阐述了教师专业发展的途径：1、老生常谈----学习观；2、关注被遗忘的角落----学科管理；3、反客为主----瞄准教学的最高境界；4、对症下药----针对学生实际改进教学方法；5、更上一层楼----理论联系实际相结合；6、注意提升自己的导航器----“问题”；7、突围----在研究中实现教育观的更新；8、蜕变----德、观、理、行和谐发展。听过报告后，耳目一新，原来教育可以如此进行。作为一名语文教师，要想教好语文，要想熟练的驾驭课堂，真得认真规划自己的专业发展。我认为可以从以下入手，作为切入点实现教师的快速成长：
1、转变思想。有一句话这样说“态度决定高度，细节决定成败”。现在有好多教师都有这样的心理，反正我已经进入教师队伍，每月的工资都不少发，该歇一歇了，工作那么认真干嘛！过一天少三晌，这样的人大有人在。没有压力，何谈动力！所以转变教师的观念，有压力才有动力。压力从哪里来，从学校管理中来，从领导要求检查和评比中来，从业务比武和优质课比赛中来。
2、多读经典。像《第56号教室的奇迹》、《学校无分数教育三部曲》、《给教师的一百条建议》等等教育专著，都可以作为教师的案头书籍，多读多写，写读书笔记，写博文，写下水文章等等。以读促写，以写促读，以读促思。理论联系实际，从书中学习名家的教育智慧，从教育家身上汲取力量从而指导教学工作。
3、广结朋友。“腹有诗书气自华”，锦绣文章来自博览群书，更来自结识教育界榜样的引领，像校讯通博腕持之以恒的写博精神；像新教育人的种子的力量，执着的推进新教育的精神；像新教育读书会的“星星之火可以燎原”的气势；所有这些都激励着上进的教师拼搏进取，不断成长。
4、联系教学。教师的一天6个小时工作时间都在学校，大部分时间都在课堂，所以成功离不开课堂，离不开学生，更离不开在教学工作中发现的一个个小问题。我记得李元昌教授这样告诉我们：当你一次次解决教学中的小问题时，在这一阶段你获得了这一阶段教学问题的量变；当一个个量变积累起来时，它终究会发生质变。问题（思考、预设）→学习→探究→问题（反思），这一条路如果每一位教师都能每天、每月、每学期走上几个来回，那么不合格的教师就会变为合格，一名合格的教师就会走向优秀，一位优秀的教师就会成为名符其实的名师。如果你学会了提出问题→分析问题→解决问题，你就是生活中的高手，你就会觉得自己幸福和快乐。有一句话这样说：“劳其行而乐其神”，在这种轻松愉快的精神下工作，虽然劳累但是精神愉悦，工作效率必然高效。
5、树立大教育观。所有的科目都是我的教学资源，站得高才能看得远。作为一名语文教师，不仅要对语文学科博览群书，还要联系其他科目的教师，把科学、音乐、体育、数学等学科的资源综合到大语文的教学中。引导学生不仅学习课本中的知识，还要引导他们走向社会，拓宽视野，细心观察生活，写出有真情实感的文章。
6、常于反思。在教学中反思，在工作反思，坚持写博。从工作的细节中发现问题，认真读书，踏实做人，像新教育种子教师榜样汲取力量，扎实干好本职工作。
