春节过后，我班有两个学生的父母去外地打工，一个寄居在姑姑家，一个跟着爷爷奶奶生活。他们只是照顾孩子的衣食住行，对孩子的思想教育不够。这两个学生的学习态度就不如以前，一个是上课不认真听讲，总是低下头用手摸东西，有时提问他问题，他不能准确回答，甚至也不知老师问的是什么，注意力不能集中，课堂活动很少参与；家庭作业字体潦草、作业质量差，有上课迟到现象；一个学生性格本来就内向，现在就更不言不语了，课外活动时间很少和同学交流，一副心事重重的样子。
政府在密切关注留守儿童的成长，出台了一些相关措施，社会上一些有爱心的人也在做对留守儿童有意的善事，条件好的单位也伸出了援助之手，把一本本新书和衣物送到孩子们的手中。
看到这两个学生的表现，作为和他们朝夕相处的班主任的我，应该做些什么呢？我想，应该想办法帮助他们，更多地关注他们。于是，我做了三方面的工作。
1、在学校：我经常观察这两个学生，找他们谈心。问：“想爸爸妈妈吗？他们给你们来电话了吗？”这时，他们的眼圈红了，低下头，轻声说：“爸妈已很常时间没来电话了，我很想他们！”我就会把他们搂在怀里，安慰他们说：“爸妈工作忙，也许不方便打电话，有时间他们会给你打的。他们也一定想你们的！”这样，孩子的心才慢慢地平复下来。好象见了亲人，有什么事他都主动告诉我，心情也慢慢好起来。了解孩子的想法，给他们一个鼓励的眼神、轻轻地一个抚摸，进步时的及时表扬。这次期中测试他们俩的成绩有了进步，我给他们颁发了一张奖状和一个日记本，并在日记本上写道：“加油！老师相信经过努力，你会成为我们班最棒的！”并在全班学生面前表扬他们，树立他们的威信，增强他们的自信信。课余时间，让同学主动找他们玩，并告诉其他任课教师多关照这两个学生……。让他们时刻感受到大家给他们的温暖，心灵不在感到孤单。
2、做家访：我分别去两个学生家做了家访，和一个学生的爷爷奶奶、另一个学生的姑姑做了沟通，学生的奶奶握着我的手说：“我不识字，不能辅导孩子，让你多费心了！”另一个学生的姑姑也说：“我自己也有孩子，又要上班，还要教育他，真是照顾不周啊！”我告诉他们，孩子需要的是感情的关怀和人生的指导，需要的是敦促和勉励，不仅管好孩子的衣食住行，而且要和孩子经常谈心，了解孩子心里想些什么。不要以为孩子的父母不在身边，就用随便多给零用钱、满足不合理的要求来补偿对孩子的爱。
3、打电话：和他们的父母取得联系，让他们多打电话回家，和孩子勤联系，我告诉他们父母对孩子的重要性，抚育子女不仅是物质条件的保证，而是爱的倾注，更是心灵的抚慰，是精神上的勉励和鞭策。多和孩子谈谈自己因为文化水平低，找工作的不容易，在外面打工的辛苦，外面世界的精彩，对美好生活的期待以及对孩子的希望。培养孩子积极进取、乐观向上的生活态度和独立、自强的个性。让孩子学会理解父母离家外出工作的原因。觉得父母虽然不在家就象在家一样关心他们、爱护他们。
经过近两个月的努力，这两个学生的学习进步了，性格也变得 开朗了。
孩子的心灵是纯真的、美好的、但也是极其脆弱的，需要的是爱的呵护，尤其是爸爸妈妈的爱和抚慰对他们来说就是天堂。一个孩子如果少几件衣服，一些玩具或零食并没什么，他依然会生活得快乐、幸福，但如果缺少爱的沐浴，那将是不幸的，他可能会变得烦恼忧郁，萎靡不振；或是狂放不羁，调皮捣蛋，或是过于顺从，缺乏主见。情绪又会影响人的行动，这对正在生长发育中的孩子来说非常不利。
留守儿童是新时代飞速发展中产生的，需要政府、社会、家庭及学校给予更多的关注和关心。让大家都来关注留守儿童的心理！促进留守儿童健康成长。
