我动手 我快乐
——《手工制作大赛》活动总结
这一周，我们的思品活动课如期举行。
一、活动目的
本学期思品课重点教学内容是对学生意志品质的培养：自尊、自信、自立、自强。围绕这一主题，结合现在学生依赖性强，动手能力差的特点，我们设计了一个手工制作的比赛，重在培养学生的动手能力，让学生体会到自己动手带来的快乐，逐步培养自立的品质。
二、活动准备
为了打开孩子们的思路，我们上网搜集了大量的图片资料，制作成一张张精美的幻灯片，再配上优美的钢琴曲《秋日私语》。幻灯片播放过程中，孩子们放佛是在享受一次视听的盛宴。由衷的说一声：“有一体机就是好”。
利用周末时间，让孩子们在家里先试一试，材料可以选用家里常用的东西：比如萝卜，苹果、桔子、橙子等等，比一比谁的作品最有创意。
三、活动过程
周一，9班是第三节课，第二节一下课，我就带着相机匆匆往教室走去，先看看孩子们带材料了没有。结果比我想象的要好的多，全班60名同学，只有8名同学没有带材料。（还是班主任工作做得好，赵老师在周末用校信通给学生提醒了，非常感谢。）
上课了，我宣布比赛开始，时间20分钟。最后由大家共同选出三件最有创意、最漂亮的作品，颁发荣誉证书。（对于没带材料的学生，我给他们布置了背课本知识点的任务，谁背会了就找我背诵，过关后才可以看别的同学制作，算是对他们小小的惩罚。）
比赛开始了。再看课桌上，摆满了各种各样的材料，有苹果、梨、香蕉、橙子、萝卜蒜苗、土豆、菜花、黄瓜、鸡蛋等等，竟然还有花生皮，天哪，孩子们准备做什么呢？我心中充满好奇。
有的孩子拿了一个苹果，用小刀专心致志的刻着，生怕一不留神削坏了；还有的拿出几根粗壮的蒜苗在剥去外层的泥皮，其中有个孩子竟然把地理课本拿了出来，我很纳闷，就问：“做手工为什么要拿地理课本？”“老师，先不告诉你，一会儿你就知道了。”小男孩还给我卖关子呢！教室虽然不像往常那么安静，有欢声笑语，毕竟每个人都在动手做，我还是宽容了他们。难得有这样的机会嘛！（关紧门窗，别影响到其他班上课）我拿着相机，记录下每个孩子认真的姿态。
“老师，看我的作品！”我听到拿地理课本的孩子叫我。我扭头看，说不清做的是什么？“能给我解释一下吗？”
“老师，这是马六甲海峡”孩子把苹果放到地图跟前，让我比较。嘿，还真像，真有创意，就是边缘轮廓不太明显。于是，我给他建议，用带颜色的笔把轮廓再描一下。
看看成果：
橙子做的笑脸 红萝卜削成的火炬冰激凌
蒜苗小人 蛋壳笑脸
小青蛙 小老鼠偷吃了几口苹果
太阳、白云、太阳花 花生壳、大米、黑米、芹菜叶拼成的图案
我想，此次活动，他们不仅表现了自己的特长，更多的是体会了动手带给自己的快乐。
四、收获
活动结束了，我问：“喜欢这样的活动吗？”
“喜欢”大家异口同声的说。
“你有收获吗？”
“我觉得自己动手做挺有意思。”
“星期天我要给妈妈做一个水果拼盘，做一个漂亮的造型。”
“做手工也挺辛苦的，我想了很长时间，在家还试了好几样东西。”看来挺有收获。
“还记不记得我们在学习“怎样自立？”时的那几句话，有一点现在最适用，就是？”
“从小事做起，多实践，多锻炼。”看看，这就是孩子们的收获，比我们枯燥的说教印象要深刻的多。（时间关系，只有几个同学说出了自己的感想。我想，通过动手实践，每个人都会有自己的体会和收获。）
“同学们，这只是我们自立的一小部分，我们还应该把眼光放得更远一些，比如学校里不要老师提醒，上课能认真听讲，自觉完成作业；生活中不让家长操心，做个懂事的孩子；自己的衣服自己洗；自己能独立的承担一些家务事，等等”
五、感动
1.在做手工的过程中，有个细心的孩子用本子垫在课桌上，不让小刀把课桌划伤。
2.活动结束了，孩子们的书桌上还有残留的果皮、碎屑，可教室的地上干干净净，没有人往地上扔一样杂物，有的同学还把装材料用的塑料袋把碎屑又装起来，放在桌上，等下课后扔垃圾桶里。看到这里，我立刻对这些孩子进行表扬。这就是我们二实中学生的素质，让老师也钦佩。
细心的小伙子
3.因为准备不充分，原来准备给学生发个奖品，可本子不够，临时改成荣誉证书。第二节就要用了，我们第一节上课前才找都校长印荣誉证书。不到三十分钟，荣誉证书就打印好了。这就是我们学校的工作作风，做事不拖拉，雷厉风行。非常感谢学校对我们工作的支持。
六、遗憾
1.这次活动，有两个班是星期二的课，因为我事先已经给课代表交代过了，让他们星期一下午再提醒同学们第二天带材料，我下午也忘记去落实一下，导致有一个班几乎一半同学都忘记带材料了，活动效果不理想。
2.我们活动的颁奖不够细致，只设了一等奖和二等奖，没有设专门的评委，也没时间让学生对自己的作品进行解说。如果设立“最佳创意奖”、“最佳风采奖”、“最佳解说奖”等，再让小评委进行现场点评效果可能会更好。
