在思想上碰撞 在智慧中分享作文

在思想上碰撞   在智慧中分享

                  ——在县第三届新教育读书论坛上的发言

（2013年11月）

武陟县嘉应观乡二铺营中心小学    李之梅

尊敬的领导、各位新教育同仁：

大家好！

上个月的二十六日至二十七日，在金主任的带领下，我们一行十九人来到了郑州市第九十六中学学术报告厅，参加了由《教育时报》社举办的“第三届河南最具智慧力班主任颁奖典礼暨班主任实践智慧的提升策略观摩研讨会”，在为期一天半的会议中，我们一起学习了二十位最具智慧力班主任的班级管理陈述和班级案例分析，一起聆听了刘良华、覃丽兰、郑学志三位班级管理专家的精彩报告，一起观摩了潘颖老师的主题班会课《做棉花一样的女生》，一起分享了六位本土教育专家的班主任沙龙研讨，一起见证了河南本土优秀班主任群体的崛起……在这里，我想就几位专家的班主任沙龙研讨与大家分享自己的几点体会，不当之处，还望各位领导和会员朋友多多批评指正。

10月26日下午五点，在《教育时报》社“班主任”版面首席编辑黄杰老师的主持下，此次班主任沙龙研讨正式拉开了大幕，在一个小时的研讨中，六位专家向我们分享了他们在各自班级管理中的智慧和对于班主任角色的重新定位，济源市第一中学“8+1”班主任团队的首席秦望老师就自己在班级管理中的困惑，告诉我们作为一名班主任，要给自己制定一个清晰的班主任专业成长路线图，千万不能随波逐流；平顶山市第十四中学的潘颖老师是“第二届河南最具智慧力班主任”，她重点谈到了在济源参加的一次班主任论坛对自己的改变，告诉我们要有主动发展的意识。郑州市第九十六中学是本次会议的“东道主”，该校的朱红庆校长结合自己大学毕业之后的从教经历，重点谈了一名班主任在孩子生命成长中角色的重新定位。来自濮阳油田教育中心教研室的韩素静老师着重谈了班级管理中“管”和“理”的关系，与其站起来去“管”，不如坐下来“理”，只有理顺了头绪，找到了症结，才能够更有效地“管”，每一位班主任都经历过“抓狂”的阶段，她着重谈了自己每天所写的“班级日记”给班级带来生机的同时，也给自己带来的成长，使她在2009年一年的时间在《教育时报》上发表了15篇文章。濮阳市建业国际学校是一所新兴的民办学校，该校的邹富清校长着重谈到了他们学校对于班主任工作的重视程度，仅每月的班主任费就达到了三千，教师们都争抢着担任这个在其他学校教师都唯恐避之不及的角色，班主任的工作热情被充分调动了起来，班级管理的智慧自然蓬发。最后，来自焦作市教育局教科所的张硕果老师结合新教育的基本理念，谈到了她心目中理想的班主任角色，它不应该是救急的“消防员”，而应该是孩子们生命成长的引领者，而要想把孩子们引领到一定的高度，必须落脚于卓越的课程，而所谓的课程就是把日常生活中的各种教育资源经过整合之后、契合孩子们当下生命的东西，可以是一篇散文，可以是一首古诗，可以是一首童谣，可以是一曲音乐，可以是一本儿童小说，可以是一部童话剧，还可以是“挑战各种不可能”的校园“绝活”。张老师认为孩子是什么？孩子就是各种“可能性”，就像一汪清澈的水，决定于它的形状的，是它所在的各种容器，而我们班主任的任务，就是尽自己的最大努力开发各种潜能，让孩子们生命的种子开出属于自己的花朵。

回去之后，对于这次沙龙研讨，我思考了很多：班主任的智慧力从何而来？我想应该从一本本有关班级管理的专业著作中来，从一个个一线优秀班主任的班级故事讲述中来，从一位位班主任专家风趣幽默而又高屋建瓴的专业报告中来，从一次次朝圣取经般的虔诚观摩中来，从一件件困惑抉择的班级案例思考中来，更从我们班级管理实践中的一个个大胆尝试中来。拥有了智慧力的班主任，才不是学校中命令精神上传下达的“传声筒”，而是把班级活动作为一件艺术品精心雕琢的雕塑家；才不是出了事情才匆忙赶去的“消防员”，而是能够提前预判、防患于未然的“小诸葛”；才不是每天为处理班级小问题而焦头烂额的“大法官”，而是能够润物无声、让班级文化浸润孩子心灵的设计师；才不是维持班级纪律而喉咙嘶哑的“秩序员”，而是引导班级学生在道德发展台阶上攀登的引路人……

记得当时一位最具智慧力班主任候选人在演讲时说过：“一个教师的专业成长需要个人努力，高人指点，贵人相助，小人监督。”那么，我们这些一线的班主任如何从日常繁杂的班级事务中成功突围，如何在班主任的专业成长道路上走得更远，需要我们阅读有关班级管理的专业著作，需要聆听名班主任或者专家的专题报告，需要我们在一起研讨交流，更需要我们在班级管理的实践中摸索思考。

我的分享到此结束，谢谢大家！