读《听窦桂梅老师讲课》有感
郑雨
近期学习了窦桂梅老师十堂主题教学课（八堂朗读课，两堂作文课），可以说，每一堂课都是一场精神盛宴。窦桂梅老师的课让我陶醉，令我痴迷。随着学习的深入，我发现我深深的爱上了窦桂梅老师，成为了众多“窦粉”里的一员。
在窦老师的课堂上，你会觉得学习语文是一种享受。作为她的学生，是一种幸福。众多教学目标就在窦老师引导学生的朗读里，在组织孩子参与游戏中，在一步一步启发学生不断思考中，不知不觉一一得以实现。
例如在教学《落叶》一课的时候，面对低年级的小孩，窦老师通过指名读、齐读，引导学生读出韵味，不仅如此，窦老师的高明之处还在于：学生读的时候，她能及时抓住学生读的“闪光点”指导孩子读得更好，能从学生的角度指导多音字的读音，变难为易。在指名读的时候，窦老师还能引导其他孩子仔细倾听，培养孩子相互欣赏的习惯。在齐读的时候，窦老师要求孩子放声读，“再把你的感受送到课文里读一读。带着自己的感受，读出自己的滋味”，真正让孩子成了“朗读的主人”，让孩子尽情的表达了自己独特的体味。
低年级的朗读课，主要就是让学生充分地读，让学生在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而怎样能够有效的引导学生有如此价值的阅读，对于刚刚走上语文讲台的我，这是个大难题。在窦老师的课堂上，我非常欣喜的找到了答案。于是，在教学《比本领》的时候，我也试着用了窦老师的方法，引导孩子读出长颈鹿和金丝猴先前的自信和之后的失落。课堂效果比一个月前上的《小狮子》一课明显好了很多。
“我们来做个游戏。现在你们就是可爱的小动物。我说一个词语，你们就用你们的动作表现出来。但有一个要求，看谁的动作有创造，谁的动作美！”通过表演，学生理解了词语，通过游戏，孩子自然进入了课文的情景中，并且亲身体会了动物的欢乐心情。真可谓是寓教于乐！
在《秋天的怀念》课上，窦老师引导孩子思考“…那么，他们家这件事，跟我们有没有关系”。从感受作者一家人的“好好儿活”引导学生思考我们应该怎样活。从“咱俩”到“我俩”再到“我们”，从母子到兄妹，从他家到我们大家，水到渠成。学生的感受真切而自然，学生的思想闪耀出绚丽的火花，而且这些火花还会伴着孩子一起成长。窦老师的教学真可谓是在“为学生的生命奠基”！
窦老师课堂上的激烈气氛，是无法用文字描摹的，窦老师仿佛为学生下了“灵丹妙药”，学生在课堂上充满灵性。教师是教学的主导者，教师的情感状态对课堂气氛起着至关重要的作用。
窦老师无论自己多么疲惫不堪，在课堂上总会活力四射。在一次去安徽讲授《落叶》的课下，她是这样的状态：“……她睁开眼——那声音，是极度疲惫下全然放松的空洞苍老……感冒，一夜只睡俩钟头。早上滴水未进，又急，头要炸了，嗓子也疼”，可是，用窦老师的话来说就是：“我呀，只要一上讲台，一见学生，立刻来精神，跟服了兴奋剂一样”。课堂上饱满的声音，挺拔的身姿，闪烁的目光，灿烂的笑容与之前的疲惫无力形成鲜明对比。窦老师的那份敬业着实叫人佩服！其实，不光窦老师有这样的精神，在我们学校的许许多多的老师都有。李老师也曾经教导我：不管自己是因为身体不舒服也好，情绪不佳也罢，但是在课堂上一定要抛开所有的消极状态，以饱满的情绪状态投入到课堂中去。因为，教师是课堂主导者，如果教师在课堂上表情麻木，讲授平淡无味，就会致使课堂教学气氛紧张、压抑、沉闷，导致学生学习心境不佳，情绪低落，进而不能完成教学目标。相反，如果教师情感积极就能给学生创设一个良好的课堂教学气氛，学生相应的就会有良好的学习心境，学生情绪就会高涨，思路就会开阔，思维就会敏捷，学习效率就会提高。
对于这一点，我也是有深刻体会的。由于毫无小学教学经验，刚刚为小学生上课的时候，由于不适应，在课堂上我会表现的非常惊慌，和异常紧张，有时甚至手足无措。而这时的课堂气氛也会跟着变得紧张不堪，异常沉闷，令人压抑。随着自己对小学语文知识点的不断熟悉和领会，对小学教学方式的了解，慢慢的，在课堂里，我也就不那么紧张了。由于自己的放松和全身心的投入，课堂气氛也就比以前轻松活泼了。
窦老师让我佩服之处还有她能在事先没和学生接触的情况下，捕捉课堂的点滴契机给予学生中肯、富有激情的评价。这一点也是需要我不断学习的。在我的课堂里，当学生表现优秀时，我好像只会说“好，不错，很棒，你真聪明” 等几个干瘪而笼统的词语。而窦老师的评价却是能恰到好处，具体而诚恳： “你的回答就是与众不同，别人想到楚王的无礼、傲慢，你则想到楚王的可爱。了不起！”，“ 真是太精彩了。第一个掌声送给你，是因为你读人家的文章，读人家的语言，能把别人的语言变成自己的语言，这就是一个运用语言的过程”，“第二个掌声送给你，是因为你刚才长篇大论，说晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语——”，“我要跟你握握手，知道什么原因吗？”，“知道好在哪儿吗？‘当’时一个多音字，你读对了！”，“就是因为你读得好啊，给别人留下好印象，才得到这样的评价呢。”表扬是一门学问，一天两天也不可能全学会。不过，一个月学习一点，一年下来，应该也能丰富一下课堂评价用语了。
当然，语文课要上得如窦老师那般如火纯情的地步，得需要长期不懈的努力，勤奋学习，不断总结和反思。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
