我害怕上课回答问题作为一名学生，在课堂上回答问题是正常的，而我却特别害怕回答问题。因为班里有些捣乱的，我站起来回答问题的时候，只要说错一个字音或发音不标准、同学们都会哄堂大笑，下课后一些同学会模仿着我课上发错的字音，来逗乐取笑我。这不，语文老师提出一个问题，同学们积极踊跃思考（我也不例外），到举手回答的时候，我的这双小手不由自主地垂下。开始老师以为我不会，他专门挑了几个全班同学都不会的难题来让我回答，可我都迎刃而解，答得全班心服口服。之后老师就奇怪了，你既然会，上课为什么不举手发言，为此老师没少和家长沟通。那次，数学课老师提出一个简单的问题，让我们来说明一下。老师话未说完，全班基本都举手抢着要答，老师露出欣慰的微笑。可是，看到我的小手举举放放，犹豫不决时，脸上的微笑一下消失不见，凝聚成生气地眼神看着我。他叫我起来回答问题，我站起来说出标准答案。老师说：“你会为什么不举手，站着。”下课铃声响了，对同学们来说是高兴，而对于我来说是一种煎熬。老师把我叫到办公室说：“要是全班同学都像你一样不举手，我这课还讲不讲了。是不是和老师作对？来，老师听听你的想法。”因为在自愿举手回答问题的时候，我没有勇气不善于表达，一紧张想法对的说的时候就错了，而且怕同学们取笑。我胆怯的说出原因，老师拍拍我，示意回班。从这以后，老师开始关注我，上课回答问题时不时叫我起来，我知道，那是有意识地锻炼我。直到今天，我的表达能力还是有些缺陷、害怕回答问题，不过，我会拿出自己的勇气，去征服自己的。
我害怕上课回答问题
作为一名学生，在课堂上回答问题是正常的，而我却特别害怕回答问题。因为班里有些捣乱的，我站起来回答问题的时候，只要说错一个字音或发音不标准、同学们都会哄堂大笑，下课后一些同学会模仿着我课上发错的字音，来逗乐取笑我。
这不，语文老师提出一个问题，同学们积极踊跃思考（我也不例外），到举手回答的时候，我的这双小手不由自主地垂下。开始老师以为我不会，他专门挑了几个全班同学都不会的难题来让我回答，可我都迎刃而解，答得全班心服口服。之后老师就奇怪了，你既然会，上课为什么不举手发言，为此老师没少和家长沟通。
那次，数学课老师提出一个简单的问题，让我们来说明一下。老师话未说完，全班基本都举手抢着要答，老师露出欣慰的微笑。可是，看到我的小手举举放放，犹豫不决时，脸上的微笑一下消失不见，凝聚成生气地眼神看着我。他叫我起来回答问题，我站起来说出标准答案。老师说：“你会为什么不举手，站着。”
下课铃声响了，对同学们来说是高兴，而对于我来说是一种煎熬。老师把我叫到办公室说：“要是全班同学都像你一样不举手，我这课还讲不讲了。是不是和老师作对？来，老师听听你的想法。”因为在自愿举手回答问题的时候，我没有勇气不善于表达，一紧张想法对的说的时候就错了，而且怕同学们取笑。我胆怯的说出原因，老师拍拍我，示意回班。从这以后，老师开始关注我，上课回答问题时不时叫我起来，我知道，那是有意识地锻炼我。
直到今天，我的表达能力还是有些缺陷、害怕回答问题，不过，我会拿出自己的勇气，去征服自己的。
