春天，原来在这里
我喜欢春天，喜欢春风的气息，喜欢春花的妩媚，喜欢春雨的温柔，更喜欢在春天里做一些有意义的事情。
在新的学期里，希望孩子们与我一道踏上春风带给我们的阳光大道，踏上阅读、写作之征途。心动不如行动，现在最重要的是需要将一些工作进行细化，只有这样，才能有助于孩子们真正地提高。
快乐阅读
1、语文课上重在指导学生朗读，从语气、表情、动作等每一个小小的细节上进行指导，这对孩子们以后的阅读来说是很重要的。也就是说：读就要读出味儿来！
2、师生共读 每天中午争取给孩子们读一本绘本，教师绘声绘色的范读，色彩鲜明的图画，跌宕起伏的故事情节，会将孩子们带入一个美丽的童话世界。不刻意地让孩子们去剖析每本绘本蕴含的深意，只希望孩子们快乐地走进文本，爱上阅读。每次阅读课上，抽出20分钟时间给孩子们读班级共读书目《小猪西里呼噜》，在教学中发现孩子们自己阅读时，总有些许的不情愿或者说由于识字量的制约，在阅读时总有一些磕绊，总有诸多的难关，在这样的阅读状态下，他们的思维总会有一些“断层”，不容易走进文本。因此听读在某种程度上更能激发学生继续阅读的欲望，并且一些较难理解的内容通过语言变得浅显易懂，且形象化（这也是我鼓励家长给孩子读书的目的）。
3、学会借阅 充分利用“班级图书角”，定期借阅图书（每周五下午来学借书）。一年级的孩子年龄小，刚开始借阅的时候没有选择性。因此我就教给他们借阅时需要注意的事项，学会选择性借阅，借自己最喜欢的，借最有有意义的书籍。每星期五下午来学时间为定期借书时间，一个星期看不完的可以续借，图书的“共享”，让孩子们更有阅读的兴趣，孩子们之间无形之中也在竞争着进行阅读。
4、读背《日有所诵》 鼓励孩子们背诵《日有所诵》，每周5篇。《日有所诵》的语言节奏明快，趣味性强，孩子们喜欢读。因本次我常利用闲暇时间，领着孩子们读。兴致高时，会放下教师的“身段”，与孩子们自创动作，载歌载舞，这时的课堂最具活力，最受孩子们所喜爱。
诗意写作
1、仿说仿写 对于一年级孩子来说，“写”是他们和家长最恐惧的事情。因此在这个学段，“仿写”尤为重要，一个单元最好找一篇最具代表性或者说容易仿写的文章，在讲读课文时就化难为易，激发孩子们说的欲望，引导孩子们充分发挥想象力说完之后，鼓励孩子们动手写下来。比如《柳树醒了》一文中，让孩子们进行仿写小诗；《春雨的色彩》一文中，抛出一个问题：“春雨还可能是什么颜色的呢？”让孩子们仿照课文的格式说上一段话。“说”也是“写”的基础。这样的训练，既训练了孩子们的口语表达能力，又在一定程度上减轻了写的难度。
2、看图写话 在讲课文的时候，或者在给孩子们读书的时候，经常会发现孩子们的眼球不是被文字所吸引，而是被图画所吸引。孩子们对图画有着特殊的感知能力。因此这学期我准备通过以下两个方面来指导孩子们进行看图写话：
A、配画写话 每周给孩子们确定写话题目之后，让孩子们先根据自己的设想进行画画，画完之后发挥自己的想象将画面形象地写成一段或者几段话。我曾经在《幸福的种子》一书中，深刻地体会到图画对儿童带来的影响力，因此低年级学段，我一直很重视读画结合。
B、读写绘 上学期，我班读写绘的形式是出示一首小诗，在感知小诗的意思之后，发挥孩子们的想象力，进行读写绘；这学期我准备加点难度，除了沿用上学期的做法之外，读完绘本之后，抓住一点拓展点，让孩子们画一画，写一写。
C、看图写话 出示现成的图画，引导孩子们写一段话，当然这些需要教师根据图画进行一定的指导，必要的时候需要写一些下水文，以此诱发孩子们内心深处的写作欲。
激情鼓励
如果一项工作，只有完美的计划，而没有落实，那计划就如同虚设。因此这学期制定了新的评价机制，除了以前的“红星闪耀”之外，又增添了“擂台赛”（评价表），共分为三个板块：1、背诵《日有所诵》；2、阅读书籍；3、日记与写博。
具体操作如下：
1、背诵《日有所诵》 每周5篇小诗，坚持每天背会一首。在规定时间之内（每周二）全部背会即可加上一颗大红星；如果提前背会还可以有额外的奖励，加一颗小红星。
2、阅读书籍 读完一本书加一颗星，为了能让孩子们真实地读完一本书，与家长沟通，结合起来，孩子们每读完一本书，将书中的内容复述给家长听，或者说家长确实监督着孩子读完了一本书，家长认为合格之后，签个条子，即为合格。如果是绘本，最好让孩子多读几遍，直到大致明白绘本所要表达的意思。
3、日记与写博 从上学期已经让孩子们开始写日记了，虽然写得还稚嫩，虽然写得远谈不上什么章法，但从中可以看得出每个孩子的认真与进步，从中同样可以看出家长的支持。因此在新学期里，需要对孩子们进行鼓励。只要用心写日记，写得有进步，得“优秀+星”或者“特优”的加一颗星星；当然也有特例，只要我觉得孩子在一定程度上有进步，哪怕是一个词语用得好，或者配的图画好，都可以加一颗星；如果家长支持孩子的写作，将孩子的日记发送到博客上，或者家长每写一篇文章都要给孩子加一颗星，一月一统计，并给孩子发奖品或者小奖状。
一年之计在于春，在大好春光里，和孩子们一起行动起来，在书香的浸润中成长，在背诵的长河里徜徉，在写话的天空中翱翔。把握好每一缕春风，让孩子们真实地感受到：春天，原来就在这里！
