和科利亚对话
——《科利亚的木匣》教学谈
今天，该讲《科利亚的木匣》一课了，本来想按照教案上所写，按照埋木匣—挖木匣—受到启发这样的顺序来讲，可总觉得这样的课堂少了一些什么。突然，看到课题，我灵机一动，和主人公科利亚对话，通过对话形式来学习这篇课文，孩子们一定喜欢。于是我改变了教学策略上了这一课，果然上得很精彩。
在初读课文之后，我说：“孩子们，今天我们非常有幸的把科利亚请到我们教室，同学们，读了课文以后，你有什么问题想问科利亚吗？“
孩子们小手举得高高，他们有太多的问题想问科利亚了。
“科利亚，请问你的木匣里装了些什么？”
“科里亚，请问你为什么要数十步埋下木匣？”
“科里亚，请问你为什么肯定自己的木匣没丢？”……
孩子们问得太精彩了，我又因势利导：“孩子们，科里亚说了，答案就在课文中，请你再次认真地读课文，看看科利亚对你说了什么。”孩子们迫不及待地拿起书，边读边圈划。
几分钟后，孩子们积极踊跃的交流自己的发现。
“科里亚告诉我说，他的木匣里装有小手锯、冰鞋、小斧头等其他各种小玩意儿。”
“科里亚告诉我说，他数十步是因为他刚刚会数数，只能数到十。”…….
太多太多让人意想不到的答案了，我真的要为孩子们的聪明才智喝彩了。
在孩子们对科里亚有了充分认识之后，我话锋一转：“孩子们，此时你想对科里亚说些什么？”孩子们畅所欲言，有佩服科利亚的聪明，有夸科利亚的善于思考。
整整一节课，孩子们热情高涨，完全融入到课堂中。
看来，多给我们的课堂注入些新鲜血液，我们的课堂一定会更精彩。
