阅读，从一年级开始
用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家……
——摘自薛瑞平《我们班的阅读日志》
今年的九月份，我拥有了一个新的班级——一年级。我们学校响应教育局“海量阅读，识字育人”的号召，把阅读推到了一个很重要的位置，我们向着书香校园的目标而努力。那么，怎样引导学生阅读，怎样让学生从心底爱上阅读，这是一个非常重要、值得思考的问题。如何制定阅读计划，采取什么样的奖励措施这一环节非常重要。阅读是一项长期、需坚持下的工程，需要老师的引导和努力。
其实，从一年级就要开始引领学生阅读一直以来是我心中的一个愿望，一个目标，一直引领学生阅读到小学毕业，并且坚持下去，这该是一件多么幸福的事。
我给一年级订的阅读计划是：
首先，选书，就是读什么书。农村的一年级多数是留守儿童，爷爷奶奶没文化，在家无暇顾及孩子的学习，学生识字量少的可怜。上半学期读儿歌，我把儿歌抄写在教室后面的黑板上，一星期读熟六首儿歌，并且可以达到背诵。读什么儿歌？我发现教学用书都有一首和本篇课文有关的儿歌、谜语等，就读这些儿歌了！下半学期读儿歌和三字经。（黑板上抄五首儿歌和一首三字经。）然后我在班里把和这首三字经相关的故事给学生读出来。把这首三字经所表达的意思给学生讲出来。激发学生读三字经的兴趣。
读的方式可教师先领读，中间穿插学生领读，指名读，学生齐读等各种方式的读。让读书课给学生带来喜悦、轻松之感。
其次，召开读书会活动。每两个星期召开一次读书会。学生轮流着在讲台上展示自己朗读、背诵儿歌的情况，根据读的声音是否洪亮，朗读得是否流利、有感情，评选出阅读小明星五名，颁发喜报和一本生字本。
最后，在班内半个学期连续有奖的学生上报学校。
阅读是一种幸福之旅，是一种和文字心心相印的交流，作为一名教师，从一年级开始引领学生阅读并一直坚持下去，那么我们所做的这些真的可以用功德无量这个词来形容了。
