《第56号教室的奇迹》和雷夫的名字传入我们的耳边之时，是真正的“未见其人，先闻其声”。传播《第56号教室的奇迹》与雷夫事迹的人士人人喜形于色，说是此书和作者风靡了美国和全世界，很有些鄙视我的孤陋寡闻。
这到底是一本什么样的书呢？我搜寻着，期待着。终于在一次难得的机会里，我看到少尉姐姐手里有一本这样的书，由于“狼多肉少”，面对众多的跃跃欲试的期望借阅者，我先下手为强，强行“霸占”了此书。
这真是一本厚重的书，厚重首先表现在封面上。封面上的雷夫儒雅、阳光、灿烂，围绕在雷夫身边的孩子们自然、幸福、不拘束。没有缘由地我想起了中国古代的孔子，以及孔子的学生子路、子贡、颜回……以及几千年前孔子和弟子授课时的情景，他们的共同点就是幸福、坦然。
一、发自内心地爱教育
和所在的在工作岗位上做出杰出贡献者一样，雷夫常常地热爱着自己的工作，以至牺牲了自己的休息日。他带领孩子读万卷书，行万里路，演莎剧。他不遗余力地为了孩子能外出旅行长见识争取援助，不遗余力地年复一年日复一日地每年排练演出一部精心准备的莎士比亚剧本，不遗余力地培养孩子们进行公益活动，不遗余力的陪孩子们看优秀电影，不遗余力地和孩子们一样喜欢音乐，不遗余力地带领孩子们寻找第六阶段……他自己工作的境界就是第六阶段——我有自己的行为准则并奉行不悖。由于他发自内心的热爱工作，热爱孩子们，所以孩子们也发自内心的爱雷夫，爱学习，并由于爱雷夫、爱学习而变得无比优秀。
二、美国版的“读万卷书、行万里路”
我们知道中国版的“读万卷书，行万里路”，但美国也有美国的“读万卷书，行万里路”。雷夫的行万里路是如此的扎实、有效、令人期待。他每带孩子们旅行前，必带领孩子们大量阅读相关书籍，观看相关视频，对即将到达的目的地做了详尽的前期准备工作，所以他的孩子们一到目的地就不再的与众不同，知道这里的历史，知道这里发生的重要事件以及影响力，做到了真正的和行合一。
三、别样的教学
雷夫的教学是为了解决实际问题，既灵活又实用。如：
雷夫：从美国的州数开始（50）
加上一打（他们现在想着62）
减去最高法院的法官人数（孩子们减去9得53）
加上半个月的周数（有两周，孩子们得到55）
除以11，然后给我看答案
每个学生都把5举起来。孩子们能在脑中牢记这么多的讯息真让我感到惊讶。
再如：
雷夫：从一加仑有几品脱开始（8）
加上棒球赛的局数（17）
乘以厘米之于毫米的倍数（170）
减去美国参议员总人数（70）
减去半打（64）
给我看平方根。
数字8闪电般快速出现。
看，这就是雷夫的数学课！不仅仅是计算、推理，还要具备相当多相关的社会知识，如最高法院人数、美国州数，每月的周数，一加仑有几品脱，棒球赛的局数，甚至美国参议员的总人数……所以，雷夫的学生或者是美国的学生都不是书呆子或计算器，他们是活生生的人，一部美国的小百科全书。
每读到这里，我不仅就羞涩起来，汗颜起来，因为按这样的要求上数学课，我根本不会合格，不会毕业——我只会计算数学，纯粹的数学。我不仅想到这些年传闻里的许多事实竟是真的！
三、经常学的天堂
孩子们在第56号教室里不仅学习、看电影、练习音乐，演出莎剧，而且要学会理财。孩子们在这里学会了交实践着关于理财带来的方便和不善于理财带来的后果。孩子们会记帐，会做交易，会拍卖，会延迟享乐，会积累财富，知道产权和不动产以及如何最大限度的利用不动产带来的好处。
我深深的震撼起来——我只会奖励！让孩子会管理自己的经济是多么大多么强有力的一项任务啊！
不一样的雷夫、不一样的第56号教室、不一样的教育、不一样的理念、不一样的方法……
