优等生也需要心理疏导
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带半根草去，这正式教师无私奉献爱心的典范。教师的关爱和期待，是打开学生心灵的烛光。
一直以来都认为，最需要帮助的是“差生”，最需要心理疏导的是“问题生”，但是，我错了，因为优等生一样有困惑，而且他们更需要心理疏导。
是在上周四下午上课时，张欣同学在本子上写到：“老师，我想找你谈谈。”因为在上课，所以我只上微笑着点了一下头，表示我很乐意。晚饭时，我在办公室里看书，突然想起张欣的纸条，于是匆匆下楼，走向9.1班教室，看到张欣正低头写着作业。轻轻问道：“找我有什么事呢？”“老师，我们去你办公室吧。”张欣抬起了头，翻找着些书本。
刚张嘴说话，眼圈就红红的的张欣翻开了来时带着的英语笔记本和作业本，“老师，我的假期作业写的不好吗？”“好呀，很棒呀，都给老师惊喜了，老师都发短信向家长报喜了呀。”看张欣难过的样子，我赶紧接到。“可是，你今天中午给别的学生做思想工作时，让那几个同学看的都是白雪雪的呀，怎么不是我的呢？难道我的不是最棒的？”张欣的话语惊呆了我。
就这样我们进行了长达一个多小时的谈话。张欣告诉我，从小她就是一个人见人爱的孩子，小学的时光出尽了风头，样样最棒。初中的时光同样是美好的，学校的活动，升国旗等等主持都是首选。在政教处，活动的策划，活动的执行，都有她的火花在里面，而且成绩在年级都最棒，成了学校里最耀眼的那颗星。但是自从走进了九年级，她说，应该收回原来的光芒，潜心在学习上，因为自己的目标就是全市最好的高中——市一高。也许张欣真的是太阳，其他的学生都是星星，在所有光芒的照射下，张欣成了学校里的公众人物，于是心理上总是认为，我张欣就应该是最好的。
张欣还说，这次的月考，自己考了第三名，与白雪雪相差了好几十分，无法接受这个事实。自己在八年级时，曾经连续四次年级第一。为什么现在就不可以了呢？泪水顺着张欣的脸颊滚落，滴在了老师的心里，老师的心和张欣一起难过。
静静地听着张欣的诉说，大脑在不断的思索，我该以怎样的话语说服眼前如此要强，如此优秀的女孩儿。“老师不说大道理，只有简单的事实，你静下心来听听”，当张欣心情稍微有了些平静，我试着劝说，“首先，老师想让你了解一下我。我们才刚刚相处一个月，也许还不太了解。老师和你一样是个很要强的人，是个习惯与优秀的人，是个不甘落后的人。所以，我是咱开发区唯一一个连续六次全区第一的老师。但是，自从我接管了咱们班的英语课后，从心理上来说，我真的无法接受，我曾经在办公室了批改着你们的作业，开玩笑说，我的一世英名毁在了你们这一届手里。但是，我不想放弃，真正的优秀不是从优秀走向优秀，而是从落后走向优秀。就这次月考成绩来说，咱班考的真的不好，但是这要比八年级的升级考试有了很大进步呀，学生学习英语的积极性都有了提高呀，所以我不能拿着着落后的成绩去找领导，我不教这个班了，教这个班我就无法优秀了。所以，张欣，我们不可就因为一次考试，就否认了自己，就对自己没有了自信，相信，是金子总会发光的。
张欣试着擦去泪水，说：“我都没有信心了呀。”“还有，在八年级时，也许大家都没有拼尽全力来学习，可是到了九年级，我们身边好多的同学都意识到了时间的紧迫，学习的重要性，于是他们的奋起给了你压力，是吧。”张欣点了点头。
“张欣，你要明白一个事实，我们不可能成为一个十全十美的人，我们不可能在任何一个领域都是那么的优秀。就如同我们老师，我英语教得好，如果让我去教物理，也许会很糟糕。我们学的知识越多，就会发现懂得的就越少，就如同一个圆，直径越大，圆的外围就越大，位置的领域就会越多。等明年你走进了全市最好的高中，你会发现，那里有太多优秀生，再有，当你有一天走进大学，你更会发现，如此多的精英在身旁。所以，先要静下心来，接受这个事实，不可给自己的压力太大。”
我的话似乎有点起作用了，张欣的流泪已经停止。我接着说：“并不是考试第一就是唯一的优秀，你在老师的心目中一样的优秀，老师一样的喜欢你。而且，老师做了17年的班主任，送毕业班就有13年，老师要告诉你一个小秘密，老师看人很准滴，今年，能考上一高的，我最看好的就是你和孙思恒。”当说到这句话时，张欣的眼猛然睁开了，脸上似乎有了笑容，“你说的是真的吗，老师。”我用劲点了点头，拍了拍张欣的肩膀，“老师会为加油，会为你遮风挡雨，老师更会相信你能调整心态，轻松向前奔跑。”
对话结束了，张欣回到了教室，而我的心却无法平静。一直以来都认为优等生有那么多的老师喜欢，那么多的同学羡慕，那么多的荣誉伴随，自己有自己独特的学习方法，一定是每天都生活在幸福的时光里。而差生，问题生才需要真正的心理安慰，才需要老师的呵护，才需要老师的爱，谁知，我彻底的错了。
中学生的心理发展处于变化时期，心理障碍不但会发生在差生身上，也会发生在品学兼优的学生身上，我们要像对差生那样耐心细致地做好优等生的教育工作。总之，对优等生，老师不能因为他们有较多的优点而忽视对他们的思想教育。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”为不挫伤学生的自尊心，对优等生采取暗示教育尤为重要。所谓暗示，就是在无对抗的条件下，通过语言、行动、表情或者某种符号，用含蓄间接的方法对他人的心理和行为发生影响，使他人接受暗示的某一观点、意见，或按暗示者的方式去活动。具体的作法，想了几点，分享一下。
第一，俗语说得好“好鼓还要重擂”，对优等生的要求应该更高、更严，更重视他们的思想品德修养，使他们成为国家的栋梁之才。第二，对优等生要褒奖适当。一要看出优等生的长处，对他们的优点给以及时的鼓励，二要对他们潜在的和已经暴露出的缺点和错误绝不姑息迁就。第三，要教育优等生正确对待掌声和鲜花。要教育优等生在鲜花、掌声、和荣誉面前保持清醒的头脑，要有自知之明，严于解剖自己，不能只看到自己的优点和成绩，还要看到自己的不足和缺点，学会“以人之长补己之短”。还要懂得“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”。明白成绩和荣誉只属于昨天。
在一个班集体中，优等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后进生是绿叶，而教师就是要使花蕾早日开放，绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。
