作业批改有方法
学生的学习效果如何？作业的批改，是老师了解的主要渠道之一。
如果老师能激发起学生认真写作业的热情，使学生写作业时做到工整、认真，正确率提高、错误率降低，老师在批改时就会省时，师生同时都获得成功、幸福感。
为了达到这一目的。我和学生共同制定了一个批改作业的标准。100加A的加5分 、 100的加3分，书写加A的加2分，不交作业的扣5分，有错题老师批改完能及时改正获得100分的也也加2分，5分就得一个作业小标兵的奖章。学生明白作业批改的标准，犹如一盏灯塔给指明了前进的方向，学生就会尽自己的努力前行。
作业的批改包括家庭作业和课堂作业。家庭作业，我一般采取对改形式。比如说周末的一张卷子，老师一人批改68份最少要2节课的时间，批改完评讲完还需要1节课，这样批改的方式就耗费不少时间。于是，为了节约时间，获得高效率，我让我班的68名学生每人准备一支红笔，每人都当自己的小老师。课堂上，简单的题目，一人对答案，67人改自己的答案，稍复杂的题目，老师会边讲解便让学生改。改卷子以前，我会告诉学生，老师想给每位学生制造100加A的机会，课堂上认真听，认真改，把自己写错的改正过来，只要在我收作业以前是100分，都能获得加分的机会。大部分同学通过激励，做到了认真听，认真改，错题也能改正过来。学生自己改完后，我会收上来再看一遍。这样只有极个别学生的极少错题没能改正。我会拿着他的作业单独找他谈话：“老师很为你感到遗憾，你失去了很好的第一次加分机会。咱们班三个没加分的就有你，希望你下次能认真听、仔细改，做第一次加分的大多数。”接着，我会再把他没改正的错题，给他耐心讲解一遍，让其改正，给他第二次加分的机会。这时，学生就会后悔自己没有做好，下次就会认真。
课堂作业，我每次都要认真批改。写作业之前，我都要进行书写的指导，讲清书写的格式。在一体机的展台上展示写的好的学生的作业，让学生分析作业优点：全部正确、字体大小均匀、数字书写漂亮、格式规范、布局合理美观等等。然后，让学生根据要求书写，学生写作业时，老师不断巡视，重点表扬写的特别好的，书写明显进步的。这样，学生在老师的引导下，就会努力地写好，希望得到老师的肯定。
俗话说：“重奖之下必有勇夫。”同学们在加分、发小标兵的激励下，都会努力写出自己最高的水平。对于那些基础差的学生，有点滴的进步。我就会给予他鼓励，我会在他的作业本上写上：有进步，继续努力！ 进步很大，继续加油！你的书写快能批A了等等，一些鼓励的语言。现在，我们的作业整体书写工整，错误率少，批改作业为我节约了不少时间，形成了学生愿意写作业，老师改作业舒心的良好氛围。
