《观舞记》教学反思
《观舞记》是著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的，文章主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本课是自读课文，因此我把积累字词作为本课的学习重点之一；同时根据单元学习要求，我把“体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法，了解印度舞蹈的特点”作为本课的又一重点。
首先以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入，使学生直观感觉到舞蹈的优美，我提出问题：“请你把刚才所看的舞蹈描述给其他人，你会怎么说？”由此引发学习课文的强烈欲望，轻松地进入新课的学习。
接着放手让学生大声朗读课文，由学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的字词，再用一句话概括本文的主要内容，实现对课文的初步感知。不足之处由老师补充。学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落，并提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的习惯。先小组交流再全班交流。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导，如“仁者见仁，智者见智”、“用放大镜观察别人的优点”等。初一学生有很强的表现欲望，“朗读挑战”能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。在此过程中，若遇冷场，老师机智加入朗读，朗读自己喜欢的段落。
在这一环节中实现两个问题的探究：“概括出印度舞蹈的特点”“课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的‘美’的？”这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。
我将文章的重点确定在13至18自然段，引导学生在这些段落中找相关语句并进行赏析。利用幻灯片显示几个重点句、重点词进行着重分析，从句式、词语的长短变化以及所体现的表情、动作、感情等，对文章的语言进行细细品读，学生的印象更深刻，效果也更好。另外，在赏析时，将作者的语言与学生观看视频时所使用的语言进行对比，前后照应，学生将更直观地感受到作者语言的表现力。
播放舞蹈《千手观音》片断，有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。这样才能真正让知识成为学生自己思考的结晶，也可以很好地体会中外文化的不同。之后全班交流，教师要鼓励和肯定大胆新奇的想象，准确优美的文笔以及修辞手法的正确运用。
本课我设计的结束语是：让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边。布置的作业是：背诵自己喜欢的段落。
