09年8月29日/星期六/雨
好快啊！这个假期不知不觉就过去了！回首“养成习惯的二年级”，有收获更有不足，于是，我希望你在三年级能平稳前行，并写下“平稳前进的三年级”这个目录，用以记录未来一年的点点滴滴。
前天晚上（8月27日），我们一起读了题为《二年级升三年级的同学应该注意哪些问题？》的文章。文章把三年级定位为“小学阶段很重要的转折期”——生理和心理的转变、儿童向少年的转变、易变向稳定的转变、被动向主动的转变。听到自己已经是“少年儿童”里的“少年”时，听到三年级已和一、二年级不属于一个“级别”时，你显得有些兴奋。是啊，哪个孩子不想成为别人眼里的“小大人”呢？三年级已经是小学阶段的“中段”了，孩子，面临梦幻般的三年级，你准备好了吗？
接着往下读——“学习中存在的问题”引起了我们的热议。
首先是“自控力和主动性”的问题。想想二年级我们一直在用的“作业完成时间表” ，你羞愧地意识到了自己在这方面的不足，下定决心要在三年级做到“自动自发”。这个话题还提到了学习的目的抑或是自己的长远目标，文章要求家长要经常和孩子谈谈学习的真正意义——“把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。”看到这里，我突然想起了你编的一个绘本故事，故事里的你处在复旦的校园里——“而我做的梦是考上了大学。考上了复旦大学，而且我每次考试都是100分，家里的墙上沾满了奖状。”
是啊，考上理想的大学是你的目标更是妈妈的期望，当今的社会固然不能把考上大学与未来的一切相联系，但走进大学或是走进名牌大学的出路一定会更广一些吧。谈过学习的长远意义，“近期目标——一两周内通过努力就可达到的目标”让你觉得轻松许多、亲近许多，这样的目标以前你也订过，但往往目标不明确且缺少坚持，希望三年级我们能有所改善。【一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。——引自原文】
其次是“探索难题的精神欠缺”的问题。这一点你我深有体会，整个二年级你始终被这个问题所困扰，遇难就缩，仿佛自己天生就是难题的手下败将，一遇到稍有难度的题目就会向父母求救。“考试的时候也能把爸爸妈妈带在身边吗？”这是我在二年级说得比较多的话，希望三年级你不会再让我说起。关于这个问题如何解决，作者给出方法很简单——“掌握科学的学习方法。面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目‘百变不离其踪’，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。”听我读完这些，你大喊——“难题，我不怕你！我要打败你！”哎，现在喊这些为时尚早，希望这种必胜的信念陪你走过整个三年级乃至整个学习人生。接下来，文章也给了家长明确的指导，如果孩子经过一番努力依旧不得其法，我们还是不能袖手旁观的——“不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。”听到这里，你发自内心地说：“妈妈，我说以前你怎么不告诉我答案呢，原来是这样啊！”是啊，整个二年级我从来没有很直接地辅导你做作业，而是间接地引导你独立悟出正确答案，到了三年级，妈妈给你的提示可能会更少，希望你能尽早独立自主地学习。
最后是“读书质量不高”的问题。这是一个和阅读习惯有关的问题，关于这个问题，我们产生了分歧。作者先举了两个“装模作样”的案例，即“装给老师和家长看，希望受到表扬；装给自己看的，纯粹完成任务。”你哈哈大笑，认为这样的学生简直愚蠢至极，读科普、看小说多有意思啊，干嘛“装”啊？关于阅读，我承认你没有如此亵渎书本，做得还算不错，希望三年级继续保持甚至终生始终保持。“读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。”读到这里，分歧便有了，你说自己读书的质量很高，我说你是泛泛而读，那就举例说明吧。我说你读书过后不能完整地复述故事情节——或是复述得磕磕巴巴；你说你在读书的过程中很注意词语积累——写日记时会合理利用所学的成语——比如“风景怡人”、“游山玩水”、“仗义执言”、“熟能生巧”，你还说今后每写一篇日记或作文都会用两个成语，用以证明自己读得质量很高。哎，既然如此，那就有则改之，无则加勉吧，能懂得多读书、多积累、活学活用是写好文章的根本也行！
在后面的文章里，作者又用了大量的篇幅讲了“注意力的问题”和“作业的问题”。在这些问题里，我们着重讨论了“训练孩子善于‘听’的能力”和“先复习后作业”两个内容——因为我总是感觉你做事急躁，不善于倾听，尤其不善于倾听不同意见；而且你总认为写作业之前的复习简直是浪费时间：“我知道作业怎么做，干嘛要再复习啊？”我说再多也无济于事，我们还是一起看看作者如何分析吧——
5.训练孩子善于“听”的能力
（按原文编号）
“听”是获得信息、知识的重要途径。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
2．先复习后作业
（按原文编号）
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
今天是8月29日，明天你就要去学校报到了，关于英语该如何学我们还没有正式讨论过，恰巧“校讯通家庭教育彩信”里出现了一篇文章——《英语，初相识》，那我们就赶紧看看吧！
读完第一条，你很意外、很开心，原来英语就是一个一个的小游戏啊！原来英语就像唱歌、演课本剧一样简单啊！接着，我又告诉你其实学英语和学汉语没啥两样，重要的都是反复听说训练，你学汉语从拼音、汉字、组词、造句、写话、日记到作文是一个过程，而且是你认为并不难的过程，那么英语和它一样，也是一个循序渐进的过程，而且三年级的英语只是最基本的知识，比起组词、造句都要简单的知识，只要坚持下来就能学好。“有没有信心学好英语？”“有！”回答很响亮。
读到第二条，你面露难色——培养孩子天天听录音的好习惯，让孩子每天集中地听10-20分钟，记得要坚持下去。我知道你害怕自己坚持不下来，关于听录音，就好比我们之前的“晨颂”，以前“晨颂”的内容是童诗、古诗，今后的“晨颂”只不过是变换了一个形式罢了。想想看，你最喜欢听英国小歌手康妮的《彩虹深处》，还喜欢跟妈妈一起听《毕业生》的主题曲《斯卡布罗集市》，还有恩雅《指环王》里的《如果》，以及美芙的《永挚今生》等等。说到底，我表达的意思只有一个——其实你对“听英语”并不陌生，每天听英语绝对是一种享受！
说到“读”或“英语对话”，妈妈绝对会配合你，而且也会同你一起学，说不定你还会成为我的老师呢！妈妈三年级的时候还不知道英语是什么呢，而你呢，不管怎样，在幼儿园就开始学英语了，而且一学就是3年多，尽管忘掉的比记住的要多很多，但你的起步一点都不晚啊，加油吧！妈妈相信你！
