做最棒的老师，教最棒的学生
---《做最棒的老师》读书沙龙
主持人：“教师”不仅仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，更是一份充满乐趣与艺术的事业。作为一名老师，要有培育祖国未来栋梁的责任感，更有传承文明的使命感。为了加强我们教师队伍的自身素质，本学期我们五年级组八位老师同读了《做最棒的老师》这本书。常言说得好，一人一个苹果交换后还是一个苹果，如果一人一种思想，交流后每人就会有两种思想。下面由我们组的老师分别谈谈读书后的感悟。首先由A老师先谈：
A老师：
感悟1、教育是美丽的---美在反思和总结
教育是美丽的，美在理解、美在机智、美在创新、美在反思和总结。读完《做最棒的教师》这本书我感触最深的是------每天都不断反思和总结这一段内容。作为教师我们平时想的、做的最多的是怎样关心孩子的成长、怎样设计教案、怎样拉起后进生的成绩等等，但往往却忽略了在实际教学中自己的所作所为是否真的符合学生的需求，这就需要我们自己进行反思和总结。每一个优秀的成名教师都有写教学反思的良好习惯，写教学反思首先使我们自己能找出在教学实践和教学理念中不相吻合的做法，及时发现及时改正，使我们的教学经验得以升华，从而拒绝平庸。其次反思和总结能让我们在教学中的正确行为和做法予以肯定，不断积累经验，做一名不断创新的教师。
感悟2、教学中不断反思是一名教师进步最切实有效的成长途径。
一、反思内容
（1）反思教学内容
教师上课后,要进行课堂教学内容的反思。反思本节课的教学目标是否实现?本节课的教学重点突出了没有？难点突破了没有？教学内容是否适合学生？难度把握得怎么样？是高估了学生还是低估了学生等等。
（2）反思教学历程
教师在课堂教学之后，一定要反思自己的言行、举止是否得体，语言是否流利，教态是否亲切，板书是否合理，设计的教学流程是否可行，过渡是否自然流畅，通过本节课教学，有多少学生掌握了本节课的知识，本节课知识学生掌握了多少等等。
（3）反思教学方法
反思教学方法是否适合学生。要注意学生是发展中的人，所以不能轻易给学生贴标签，学生是独立的个体，是有差异的人，学生的发展是不定型的人，现代教学呼唤：将课堂还给学生。所以在教学时应以学生为主体，教师只是起主导作用。现代教学实践证明，尽量多采用问题法和讨论法。如果你上课时采用问题式教学，要注意反思问题的“度”和“量”，反思问题是否牵着、束缚着学生的思维，反思问题要否碎片化等等。
二、反思途径
教学后记
（1）记成功做法
每节课都有成功之处，如成功的教学设计、成功的语言组织、成功的课堂导入、特色的小实验、奇妙的方法、恰如其分的媒体运用等等，久而久之就成为了一种教学经验。
（2）记失误之处
一堂准备再充分的课，也或多或少存在着它的不足之处。如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误以及教案与实际脱节等等，诸如这些，都要及时记录下来，以便在今后的教学中避免这些错误或不足的再现。
（3）记创新之处
在教学时常会出现这样的问题：上课教师在课前可能没有预想到，但是在上课时，灵感突现，想到了解决问题的更好方法或更好的教学流程，这时，下课后就要及时记录下来，作为教师的一种经验总结，如果记录不及时，就有可能遗忘。
另外，在课堂教学中，也会有学生创新的情况出现。如：有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的问题，迸发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时，他们对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案，对教师来说，这是教学相长的机会，教师对学生就某一问题发表的独特见解，应给予鼓励，并及时记录下来，以充实完善自己的教学过程。
新课程呼唤反思型的教师，我们只有认真地反思教学内容，只有创新地反思教学方法，才会适用时代的要求，适用教育的改革，适用社会的需要。
主持人：A老师谈得非常好，大教育家孔子曾说过“吾日三省吾身。”的确常反思不断总结是老师不断成长的途径。特别是A老师还谈了写反思应从哪方面着手，写什么，怎么写，真是一场及时雨！下面有请B老师谈一谈她对这本书的感受：
B老师： 我觉得一位教师要善于在孩子的成长道路上为他们的心灵种下梦想。
教师的存在价值往往要通过自己的学生来体现，每一个人都渴望成为一名受大家欢迎的教师，能在自己的岗位上发光发热。当然也希望自己能做出一些成绩，取得较大的进步。一位出色的教师一定能让孩子沐浴在阳光中，充满梦想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能学到许多许多的知识。当然作为一位教师也要善于在孩子的成长道路上为他们的心灵种下梦想，每个孩子都有自己的优点或是不足的地方，教师不应该总是否定或批评，而要作个有心人，帮出色的孩子发扬长处，而有不足的孩子，教师更应该帮助他们重拾信心，相信自己能做到那些自认为做不到的事。奇迹往往是会发生的，但你必须做一个有心人，因为皇天不负有心人。作为教师要时刻注意孩子的闪光点，即使是转瞬即逝，我们也要牢牢抓住，成为孩子们前进的动力。孩子虽然是弱小的群体，但是也不要忽视他们的小细节，也许你仔细观察就会发现他们会让我们的生活充满感动。文中有那么两个孩子，只因看过一位教师的文章，而在她来演讲时而模仿文中的做法，为老师细心铺就了一条花瓣路，这是多么小的心意，可是对于两个孩子能这样可爱的做这件事，让人不禁感动，他们是多么期待教师能看到而欢呼雀跃。我们每一个教师都应该更细心的揣摩孩子的心理，不要因为自己的种种原因，而总是让孩子失望，也许他们都有自己的期待，等着老师发现他们的小心思，而给以表扬、鼓励或是会心的一笑，这都是给他们的最好回应与肯定。作好教师并不是一件容易的事，也许要用一辈子去体会，但是只要热爱这份工作，那学习的过程也是让人享受的。只有真正的热爱，全心的投入，才会深刻体会教师那种“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”的奉献精神。
老师的声音是有温度的，它足以温暖学生的一生，而有时一不小心也会给孩子的童年留下阴影，所以我们要谨言慎行。记住这句话，在教学的过程中，不要吝啬，让身边的每一个学生都能感到教师的关怀，而引导他们走向光明，相信一切都是美好而充满希望的，这样生活才会倍加充满意义。生活中教师的一个微笑、一句赞美的话语、一个会意的眼神、一个俯身的动作、有时候足以改变孩子的一生。对于教师要面对一个班的学生，也许会无暇顾到每一个，但是对于孩子而言，面对的是一个教师，他们能关注教师给于的每一个回应，哪怕是微小的，所以身为教师要时刻用欣赏的目光去看每一个学生，用无私的爱去浇灌每一颗幼小的心灵，这样就能让他们拥有属于自己的春天。
总之，《做最棒的老师》阐释了教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、课堂教学的理念和实践等等，其中有的观点已经深入人心如确认你的使命和目标、爱是最好的教育、成长比成绩更重要、累却快乐着、成就内外兼修的自己等，读后真是受获多多！
主持人：一位出色的教师一定能细心的揣摩孩子的心理！多么深刻的体会呀！其实教育的爱，是一种责任、一种义务，是教育的源泉，是教育的基础；我们一起聆听C老师带给我们教育的爱。
C老师：到子路小学工作收到了一份礼物————《做最棒的老师》。什么是最棒的老师，带着疑问，细细品味了这本书。书中一个又一个的小故事都给了我很多启示。
教育的爱，是一种责任，更是一种义务。是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
教师爱学生还表现在教育的民主性中。我们的教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是社会民主的基础是学校的民主，没有学校的民主，更谈不上社会的民主。民主精神的培养，要从小开始培养。民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种理念。从书中受到启发，这学期我校的中队会流行微型队会，我班到四（2）观看微型队会后很兴奋，回来后主动申请自己要开微型队会，我放手让学生自己做，孩子们的热情一下子被激发起来，编、排、设计自己一气呵成，民主精神得以充分体现，能力得到提升。解放老师，锻炼了学生。
爱是一种责任。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，全部心思，才会关注教育的细节，才会更新教育观念，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。爱是美丽，爱是灿烂，爱是火红火红的太阳，让我们用这火红的太阳托起明天的希望。
主持人：C老师谈得非常好，教师的爱体现在民主教育中。下面由D老师谈谈她读过此书的感受：
D老师：捧起《做最棒的老师》阅读的时候，犹如一阵清凉的风吹进被打开的心窗，让我领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦，感受到了精神的丰满和意义的充盈。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观…… 读过此书，使我越来越明白如何做才能距离最棒的老师最近。
首先， 允许学生犯错
如果真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
其次，关爱每一位学生。
爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有看这本书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
一个合格的老师，应该是不断接受新知识的带头人，永远走在时代的前列，不断用新知识充实自己，他不仅是学生的良师，更是学生的益友；不仅是输送知识的传播者，更是情感交流的心理学家；不仅能够了解各种社会信息，更是信息知识的应用者，主宰者。我相信，只要我们抱着"一切为了学生全面发展"的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程。
主持人：D老师给我们每一位老师提出了要求，我们每天都要扪心自问。我真的爱每一个学生吗? 爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。有请E老师谈谈她的看法：
E老师：本学期，翻阅了《做最棒的老师》这本教育名著。这本书是张良科、赵国满编著的教育教学思想和智慧的精华集汇，集众多教书育人案例和实用方法，借助教育故事的力量，帮助老师提升职业素养，帮助老师明确角色定位和历史使命，对老师的专业成长、科学育人都是一个好的引领。此书，以老师和学生间发生的教育故事为基础，通过现象和理论相结合的方式，从确认使命和目标、当好学生的成长顾问、成为学生喜爱的老师、搭建与家长沟通的平台、成为杰出的班主任、成就内外兼修的自己等方面深入浅出地阐述了成为棒老师的方法。内容上，不但具有故事性、可读性，还与当前的教育实际和先进的教育理念相联系，并提供了大量宝贵而实用的指导方法。对广大教师来说，这是一本不可多得的职业励志书、专业素养提升书。
这本书每一个篇章的叙事，都充满了浓浓的爱意，一个爱字贯穿了教育的全部。回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。老师要真正把学生当成自己的孩子一样去疼爱，一样去负责，负责他们的现在，更要考虑到孩子的未来。教师吃的是良心饭，在学生面前，做最真的人，做最有爱心的老师！
每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”让我们都来做最好的自己！做最棒的老师！
主持人：做最好的自己！做最棒的老师！是我们每个人的愿望，请F老师交流：《做最棒的老师》读后感
F老师：因为是老师，平时常常会想：究竟怎样的老师才是最棒的老师？究竟如何才能做最棒的老师？自己是不是能做一个最棒的老师。看了《做最棒的老师》这本书，所以就特别喜欢，便认真地读了起来。
一、感受最深刻的两句话。
看的时候我画在了书上，写的时候我记在了本上，现在合起书，我已记在了心里，今后我还会将它用到我的工作和生活里。什么是最棒的老师？在这本书里我找到了答案。
“做最棒的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。“每天都不是最棒，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向‘最棒的老师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个棒老师的差距实在太远了。因为班级中的一些调皮捣蛋的学生，每天都被他们搞得自己很累、很烦，但又总是控制不住自己的情绪，总是会被这些学生不如意的学习的表现所影响，抱怨这些学生怎么除了给我惹麻烦就没有其他事情可做了？但面对同样的问题李老师却是这样想的：“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊：开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如值日时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时矫健的身姿；尽量让所有学生都在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止。
F老师谈的也非常好，让我们明白了最棒的老师永远是我们前进的动力，因为犯事而只有更好，没有最好。下面有请G老师来谈：
G老师： 做学生的榜样 做最棒的老师
这几个月来我读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告诉我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。
总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
主持人：最后我想引用书中的一段话结束我们本次读书的交流：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”让我们都努力做一个最棒的老师,教出最棒的学生！
