书信体的魅力
——作文指导课实录
小小蜜蜂
一、趣谈“书信”，导入新课
1谁来说说，你搜集的有关“书信”的一些资料。
生：我搜集的是诗词：“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。”意思是（我）在离家三千里水路的异乡，收到一封十五行长的家书。每一行的字里行间都没有其他话语，只是告诉我要早日回家。（李梦媛）
生：我搜集到一个关于书信的笑话：我们知道“娘”和“妈”是同义词，都指母亲。一位刚学汉语的留学生在校园里看上了一位漂亮的中国女生，于是他给这位姑娘写求爱信，但一时忘了“娘”字怎么写，便自作聪明，以“妈”代替“娘”，于是情书的开头是：“亲爱的姑妈……”（全思远）
生：（笑）
师：看来中国语言的确得好好学习，否则连封信都不会写呢。
生：史上最慢的信是1498年哥伦布放在漂流瓶中写给西班牙女皇的信，到1852年才被一位美国船长发现，整整聊留了359年。（田亮祖）
生：终生写信上万封的人是法国作家伏尔泰，共写了2.1万封，而且大多洋洋万言，可称为“世界写信冠军”。（王子鉴）
生：苏武牧羊的故事许多人都知道，他曾把信缚在雁足上带回祖国，这就是人们常说的“鸿雁传书”。（汤文琪）
生：除了鸿雁传书、漂流瓶，我还知道一种鸡毛信，讲的是海娃与鬼子斗智斗勇将藏在羊尾巴里的鸡毛信安全送到了八路军的手上。（王芊骅）
生：2010年，北京的徐选生写了一封信，这封信是要在2022年寄给自己的儿子。目前，北京市19个邮政网点已正式开通“寄往未来的信”的服务业务。（秦浩轩）
生：有一孩子在外地上大学，而他的母亲不识字，所以他们两人就互相寄空信，保平安的同时，也传递了彼此的思念。（丁玮麟）
生：世界上最短的信是雨果将《悲惨世界》寄给出版社的编辑时，只在信里写了一个“？”，而出版社也很有意思，也只回了一个“！”。（莫云天）
2从大家的介绍中，我们不难看出，书信的主要用途就是向特定的人“传递信息、交流思想感情”。这节课，我们就一起来感受一下——
齐读课题：“书信体的魅力”
二、阅读“书信”，畅谈发现
3昨天让大家阅读了六篇文章，这六篇文章的题目是——
生（齐）：《写给父母的信》《致小偷的一封信》《致奥巴马的一封信》《给大营盘小学同学的一封信》《写给“再”和“在”的道歉信》《拖鞋的辞职信》
4通过阅读，你从中都有了哪些发现？
生：这六篇文章都是信。是书信，就有规范的格式，都有称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期。（王云飞）
生：我发现书信的内容十分随意，可以任意表达自己的思想与情感。作者与读者之间，就像在面对面地谈心，如同我们平时的聊天。（黄佳琪）
师：是的，书信的格式是死的，内容却极为灵活自由，为我们小学生进行个性化写作提供了广阔的空间。
生：从《给奥巴马的一封信》中，我发现对于建议性的书信，最好先说说对方的优点，再说说对方的不足，这样对方容易接受。还有对身份相近的人，称呼“你”，对比自己身份高的人，用“您”称呼。（李梦媛）
生：我认为《致小偷的一封信》写得最好，东西被偷，谁都会抱怨，可作者却独具匠心，思维求异，反其道而行之，感谢小偷，让他吸取了教训。我特别喜欢这样有创意的文章。（丁雪莹）
师：是的，我也很喜欢有创意的文章，尤其是咱们班同学写出的、说出的有创意的语言与思想，都会让老师感到格外的欣喜。
生：我也觉得《致小偷的一封信》很有意思，不过我觉《致奥巴马的一封信》这封信也很有意思。尤其是这两封信放在一起，一个是令人不齿的小偷，一个是现任的美国总统。而且给小偷的竟然是感谢信，给总统的则是直言信。这两个作者一个太有创意，一个非常勇敢，都值得我学习。（付思旸）
生：这六封信中，前四篇是实写，分别是写给父母、小偷、奥巴马、大营盘小学同学；后两篇是虚写，一个是写给汉字，一个是把自己当成拖鞋，题目更新颖，更抢眼。（逯施驿）
生：无论是感谢信，还是直言信，对象都可以是人，也可以是物；可以感谢好人，也可以感谢坏人；语言可以幽默诙谐，也可以朴素无华，最重要的是真诚，真情实感就容易打动人。（忽晋华）
生：我发现好词妙语会让文章格外引人入胜，比如《致小偷的一封信》中说小偷“您却和我的手机有一面之缘”，说自己的“手机从包里蒸发了”，说自己可是“孙猴子大闹天宫——慌了神”，还说小偷来那“一定是您光临寒舍”。（高钰圣）
师：幽默是一种智慧，幽默的语言人人都喜欢哦。
生：我发现这几封信所表达的思想感情各不相同，《写给父母的信》是对父母浓浓亲情的感谢；《致小偷的一封信》是对小偷让自己长了个记性的感谢；《致奥巴马的一封信》则是对美国总统的直言不讳；《给大营盘小学同学的一封信》表现对大营盘小学同学的关心；《写给“再”和“在”的道歉信》《拖鞋的辞职信》从题目就能看出信中多表达的情感。（闵奕达）
生：我发现有什么想对别人说的话，都可以在信里表达出来。尤其是把一些不想让别人听见的话，或者不好意思直接说的话，写在信中，进行交流更为方便。（叶起宏）
三、激发灵感，启迪创编
4孩子们，你们真了不起，能有这么多细致的发现，这说明你们有一双明亮的眼睛，一颗智慧的大脑。现在，就让我们开动脑筋，睁大眼睛，结合自己的生活体验，说一说如果让你写一封信，你准备怎么写呢？(板书:___给___写___信)
生：我从《写给“再”和“在”的道歉信》受到启发，想写一封《给小数点的道歉信》，因为我在做数学作业时，总把算出来的得数忘点小数点，或把小数点点错位置。（汤文琪）
（1）你是从“我”的角度给别人写信。（板书：我给?写信）那“我”都可以给谁写呢，请按照“四度择优”的原则来思考，要注意的是为什么不能考虑“四度择优”中的“事”？
生：因为是写信，我们只能给谁写信，而不能是给“事”写信，所以不能考虑“事”。（李宗翰）
师：好的，我们来交流一下创作灵感吧。
生：我读了《了不起的狐狸爸爸》，想给狐狸爸爸写一封“崇拜信”，因为狐狸爸爸太聪明了，他用自己的办法让家人和朋友都有了足够多的食物吃。（全思远）
师：狐狸爸爸和我们人类生活在完全不同的环境中，他的有些做法只适合在动物的群体中，所以站在动物的角度写一封“表扬信”更合适，而不是“崇拜信”哦。
生：王子鸣下棋下得出神入化，能赢咱们班好多同学，所以我要写给王子鸣一封请教信。（李奕霖）
师：哈哈，那你可得好好研究研究，你都遇到了哪些下棋问题，问得清楚，老师就能针对性地给你讲解哦。
生：还有，动画片《熊出没》中光头强总是砍树，总是被老板骂，总是拖欠工资，还总是被熊大熊二欺负。所以我还准备给光头强写封建议信，不如改种树，又能发财，还能和熊大熊二成为朋友，一举多得，多好。（李奕霖）
师：看来你还蛮同情光头强的。
生：我要给20年后的自己写一封信。20年后，我有可能是一位数学老师，我要像
师：期待咱们能早日成为同行哦。
生：我从一年级以来，背过许多诗，而我背的最多的就是李白的诗，我就不明白李白的灵感为什么那么多，写出的诗还那么棒，所以我要给李白写一封交友信，希望能和他成为忘年交，近朱者赤，我就能沾他一点“仙气”啦。（丁雪莹）
生：她要跟古人交友，而我则要给蚊子写一封绝交信。夏天蚊子总是嗡嗡不断，更可恶的是还总在我身上叮出一个又一个又红又大“钻石”，相信同学们都有和我一样的经历吧。所以我请它们不要靠近我，拒绝亲密接触！（闵奕达）
生：给蚊子写绝交信，太客气了，要是我，就给蚊子写一封“恐吓信”。（笑声）我们人类没有一个欢迎它们，小到牙牙学语的孩童，大到百岁老人，都能一巴掌拍死它们，而且我们人类还研发出很多很多消灭它们的工具，诸如散发香气的洗衣粉水诱母蚊子自投罗网，电蚊拍把蚊子打得啪啪直响……，最后让蚊子自己选择是来送死，还是溜之大吉。（马嘉临）
生：我也要给文字写信，不过不是叮人的蚊子，而是能让我们变聪明的“文字”。
师：哦，此“蚊”非彼“文”啊！
生：我要给“文字”写两封信，一封是绝交信，因为以前我觉得文字很可恶，它害得我受了种种惩罚，写错了被训甚至被打，写得不好看则被撕掉重写……。现在，我觉得“文字”特别管用，不仅打开了我的视野，让我变得越来越有知识，而且常常让我有种“知无不言，言无不尽”的畅快感，上次我的作文就洋洋洒洒写了六七页的作文纸，
师：“文字”不仅让你有了五味体验，还让你得到了成长与改变，通过写信来表现这样一种思想很不错！
生：我准备给霍华德写封信。（张鹏宇）
师：霍华德是谁？
生：霍华德是NBA篮球明星中的一员。我是他的忠实粉丝，我要给他写一封邀请信，邀请他来中国，到我们油田五小，教我们打篮球，我和我的同学们都非常希望像他一样出色！（张鹏宇）
生：我要写《致“最美班长”的信》。7月11日通信班长代龙叔叔勇敢救溺水儿童，而他却因不识水性，救了儿童，自己却牺牲了。我也是班长，我不仅敬佩他，更要向他学习。所以我想给他的亲人写一封吊唁信，既表达我们的哀思，也表达我们对他们的慰问。（杨钦印）
师（鼓掌）：了不起，你能关注社会，留心身边的正能量，这样的选材，这样的视角，本身就略胜一筹，非常值得大家学习！对于吊唁信，有兴趣的同学下去可以搜集一些资料加以了解。
生：我不仅关注中国，还关注世界。
师：口气不小。
生：我要《致和平一封信》（好！立意高！）近年来，和平离我们越来越疏远了，1980年的两伊战争，1990年的海湾战争，2001年911的恐怖袭击后美国对阿富汗的军事打击行动，2003年伊拉克战争……以及目前中日关于钓鱼岛主权的问题等等，可以说地球上年年都有战争，处处都弥漫着战火的硝烟，所以我要《致和平一封信》。（秦浩轩）
师（鼓掌）：我们四年级下学期曾学过两篇人教版的文章，《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子给联合国秘书长加利的一封信，《和我们一样享受春天》是一首现代诗，都是以“呼唤和平”为主题。你的这封《致和平的信》和这两篇文章一样异曲同工。
生：我要给“信”写一封信。信，已成为人类生活中必不可少的一部分。信的创造，信的发展与兴盛，信的作用，以及随着科技的进步与发展，纸质的书信已被电子邮件、手机短信等逐渐替代。这样的叙述基本上就是一篇科普文。最后我依然要感谢信，感谢信让我写了这封信。因为这本身就是一封信，当然要感谢“信”啦！（王子鉴）
生：（笑）
（2）除了“我”给谁写信外，我们还可以想一想谁给谁写信，（板书： ? 给__写信）依然可以用“四度择优”的方法来思考，而不局限在“我”给别人写信。谁来说说你的创作灵感？
生：我由《拖鞋的辞职信》想到我翻字典时，总是把书页翻得啪啪响，甚至有时会给扯烂，所以我要替我的字典写一封辞职信。（宋雨珊）
生：我想写一封《花给太阳的感谢信》，因为太阳是花儿的园丁，当花儿感到寒冷的时候，太阳就会无私的送去温暖；当花儿心情沮丧的时候，太阳就会默默地抚摸着她；当花儿孤独的时候，太阳就会邀来云呀蜂呀蝶呀的和花儿一起嬉戏……（付思旸）
师：花儿的成长离不开太阳的爱，这种借物喻人的写法值得大家学习！
生：我要从熊熊的视角给我家可乐写一封信。
师：我知道，熊熊和可乐是你们家的两只宠物狗，对吧？
生：嗯，我家可乐被不断地转送到多个地方，它之所以这么命不好，是因为它太不乖。我以熊熊的视角规劝可乐，只有自己做好，才能赢得大家的喜爱，否则即便是外表讨人喜欢，最终也会落得无人要的下场。（高钰圣）
师：孺子可教，刚说完借物喻人的写法值得大家学习，你就立刻用在了你的文章里，赞一个！
生：我在电视上看到一个公益广告，讲的是人们不断往海水里乱扔垃圾，导致鱼儿没有了“家”。所以，我要以鱼儿的角度给人类写一封信，还“我”一个完整而美丽的家。（吴泽鑫）
生：我屋里的吊兰长得郁郁葱葱、生机勃勃，非常好看，这都是因为我照顾得好，所以我想以吊兰的视角，给自己写一封感谢信。（郭姿含）
师（笑）：的确值得表扬！
（3）刚才，我们在“谁”给“谁”写信上进行了思维的拓展，现在我们再来梳理想一想，除了写感谢信、辞职信、直言信、交友信、道歉信外，我们还可以写什么信呢？（板书：___给___写 ？信）
生：推荐信
生：两地书信，就是一去一回。
师：哦。拖鞋给主人写了一封辞职信，如果小主人收到可以回一封……
生：道歉信，
生：或者推荐信，推荐给别的主人。
生：我是在爷爷的悉心照顾下长大的，所以我要给爷爷写一封求职信，告诉爷爷我将为他做什么，希望爷爷收下我这个能干的“仆人”。（商梓菡）
师：哈，爷爷一下子晋升为老板了，不错不错！
（4）说得好，我们更要写得好，心动不如行动，请同学们选择一个你最想写的一封信，开始列提纲吧。
交流（略）
四、鼓励暗示，充满期待
6相信优秀的你们一定能写出——
一封封真诚的信
一封封有创意的信
一封封魅力十足的信
我在这头期待着你们，我将给那些真诚、有创新、有魅力的信，回信。你们是否也像我期待你们一样，期待我的回信呢？
注：1四度择优，即为按照“人、事、物、虚”（ ） 2以上内容主要根据孩子们上交的前置作业单和课堂发言整理
