把学生的心留在课堂上
课堂是学习的主阵地。一个好的教师，总是试着从各个方面引起学生的注意力，去提高学生的学习兴趣，如采用灵活多样而又新颖的教学方式和手段，选用与学生生活联系比较紧密、丰富而生动的学习材料，创设符合学生年龄特点的学习情境，使用能激励和唤醒学生注意力且风趣幽默的教学语言等等，把学生的心留在课堂上，把学生的注意力集中在学习的对象上，使学生全神贯注地投入到学习当中，使学生在积极的情感体验中快乐学习，提高学习效率。
音乐学科是一门艺术学科，音乐教学更具有生动活泼的特点。由于“活”，再由于学生年龄小，课堂上好动，自控能力弱，无意注意占优势，课堂秩序常显得有些“乱”，学生的注意力也易分散，学生的心常跑到课堂以外，这种现象一度困扰着我的课堂。作为一位年轻老师我常思考这样一个问题：如何把学生的心留在课堂上。近段，我试着做了一些探讨和尝试。
首先，应该自己具有较强的注意力，把自己的注意力集中在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，用心准备每一节课。我结合一节课的教学目标和内容，查找更多有关的资料，精心选择教学素材，并创设生动的符合学生年龄特点和认知规律的学习情境。比如我这次上的《两只小象》一课，我根据学生喜欢动画的特点，我开始的导入就是以动画视频为主的，首先让学生感兴趣，产生强烈学习的欲望；其次，在设计课堂教学内容方面也要符合学生的心理特点，比如学唱歌曲时，我没有一句一句教着学，因为这样的学习很单一，也很枯燥，学生不感兴趣，我在教唱歌曲环节上先是让学生多听，而后师范唱，接着就是有节奏的读歌词，在念歌词的时候尽量用形象的动作来辅助，然后让学生跟着小声唱，再跟着琴唱。待歌曲学会后我根据学生好动的特点，鼓励学生用各种动作来表现音乐，这样学生精力集中，兴趣盎然。总之，老师要根据学生的年龄特点，营造民主、平等的课堂氛围，创设生动的学习情境，用学生喜闻乐见的形式，让学生多种感官参与到课堂的学习中，让学生学得舒心，学得愉快，从而把学生的心留在课堂上。
其次，在教学中老师要学会控制课堂纪律。低年级的孩子，注意力还不能很好地集中，就需要老师的帮助，除了上面讲到的要认真对待自己的课堂教学之外，还要有一些小技巧来提醒学生注意力集中。老师的眼神是维持课堂纪律的好方法。在学生自由讨论结束时，很难静下来，这时老师不要大声喊停，可以用眼睛盯住还在讨论的学生身上，他可能看不见，那么教师可以走到他的身边，他就会有所觉察，从而不说话。大部分同学听到声音小了，就会看看到底怎么回事，从而自觉地不说话。在上课的时候，有些学生做动作啊，唱歌都是很活跃的，特别是一年的小朋友一节课都在不停地动，有些不停地说，有些还乱喊乱叫的，遇到这样的情形，我会不动声色的弹起我的小乐曲，有安静的曲子，也有起立的曲子，还有坐下的曲子，因为我是音乐老师，我觉得要在音乐课上用音乐语言和学生进行交流比较好，比如我们的师生问好歌等等······有时候也可以采用反语的方式，比如在讲课时，我们班的小李、小张、小何是最会动的，我经常这样说：“***同学认真听讲了，老师可真高兴！”那位同学听到老师这样说，必然会认真听讲。这样做不仅可以让学生遵守课堂纪律，又给他们保留了自尊。 如果课堂实在安静不下来，老师可以采取突然离开讲台，飞快地走向教室后面等方法，这时，学生会因为老师地异常举动而静下来。然后老师再压低声音说话，加以批评。不过我感觉我要不自主地抬高声音，越批评越激动。或者我们老师应该根据所教的学科在课堂上采取一些幽默的形式或提醒的方式来吸引学生，比如故事、幽默笑话等，不过对各种幽默的运用，要注意时机和具体的情况而定，不能“一招闯天下”，比如在学生注意力不集中时我们可以采取一个能吸引他们兴趣的问题来吸引他们。在他们的注意力被外界突然出现的现象吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们。在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下。
再次，就是老师的整体状态及精神面貌，一定要充满活力与激情。一个老师没有好的情绪，没有好的状态，我想课堂效果一定不会很好，在教学过程中，老师的眼神，表情以及评价的语言都尤为重要，在做律动的时候，老师的优美舞姿及丰富的表情，更能感染学生，很多时候和他们在一起真的感觉我就像他们的好伙伴，好朋友，我们一起舞动着，真的好开心！在做《两只小象》律动时，平时我都是自己做，让孩子模仿，但是这次我让孩子们自己听音乐做，接着我再把他们跳的动作给展现出来，这时候他们如果看到老师做的是他们做的动作时，一定心里会很高兴，也会越做越开心，再者我还说如果谁跳得好了，我就和他一起跳，孩子们听了就跳的更起劲了，因为他们都很想亲近老师，是的，作为老师只有你去主动的接近她们，了解他们，他们才会对你敞开心扉，最后我挑了一名跳得不错的学生，我们一起手拉手一起跳，真的感觉我和孩子们更近了，我也觉得学生真的很喜欢和我交朋友。
怎样让学生的心留在课堂，除了以上三点外，我觉得老师更多的是要对所教的内容多进行思考，多进行比较，多进行探讨，多进行反思，对自己学生多揣摩心理，多去了解学生，这样就会使自己的课堂气氛生动活泼，就能成功地把孩子的心留在课堂上。
