巧用竞争，美丽我的课堂 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为一名小学英语教师，我对利用英语课堂教学中的竞争意识，培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。 昨天下午第二节，我在六三班上课——做练习册。说实话，一天上四节课真的好累，站也站不住，嘴也不想张。但看着一双双如饥似渴的眼睛，我知道他们也疲倦了。“怎么办？怎么办？”我悄悄问自己。 “竞赛是激发学习积极性的有效手段。”耳边响起这样一句话。人们常说竞争，是激发人们的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获得优良成绩的有效手段之一。小学生活泼好动，他们身上都有种初生牛犊不怕虎的精神，他们喜欢竞赛，争强好胜，表现欲强，这个方法肯定行，今天我一定要试一试。 我重振精神，咧开嘴角，大声的对学生说：“今天练习册上的题有点难度，尤其是第一题的听力，你能做对四道就很不简单了，我试了试也只做对八道题……”话还没说完，下面就炸开了锅，议论纷纷。看着学生们个个摩拳擦掌，我的第一步计划初见成效，我偷偷地笑了。 “请把练习册翻到第65页，开始做听力。”教室里静悄悄的，相信此时一根针掉在地上也能听得清清楚楚，每个学生都在无比认真的听题、做题。结果大大出乎我的意料——2个全队，20个最对了4道。这是我没有想到的，课前我还和其他老师商量，这个题只让学生看看形式，不作过高要求，因为它的难度已经达到了八年级学生的水平。看着孩子们信誓旦旦的样子，我知道第二步计划已圆满完成。突然间，我觉得浑身热气腾腾，开心、快乐不言而喻。 孩子们的竞争意识再度被激起，热情空前高涨。紧跟着我们又采取了男女生比赛、小组比赛、同桌比赛等形式，在这种轻松、和谐、竞争的气氛中，孩子们做题的速度越来越快，正确率越来越高。 《英语课程标准》倡导在英语教学中营造宽松、民主、和谐的教学氛围。我们在大力倡导合作学习的今天，竞争意识的培养也显得非常必要。哲学家玛格丽米特•米德指出：“人类社会是合作与竞争的混合体。”超越他人的欲望！挑战！如果一个社会只有合作而没有竞争，必然会停滞不前。要使孩子在未来的社会中占有一席之地，必须重视培养孩子的竞争意识；同时，为了使孩子将来有更大的发展，还必须培养孩子的合作精神。 课堂是老师的，更是学生的。为了给学生们提供更大的学习空间，我常常要求自己：要活跃，不混乱；要严格，不姑息；要鼓励，不体罚。让学生在这样一种一张一弛、一松一紧的良好、和谐的课堂氛围中，成为一个快乐的求知者，同时也让他们意识到自己是课堂的主人。从而，使其获得一定的成就感和自信心。 “教学是一门艺术，一堂课就是一台戏。”我呢？只是一个教师，更是一个导演！我努力让我的每个学生各显神通，人人有用武之地，个个有机会体验成功！ 教育教学好比一湖水，无风之时亦无涟漪，没有波纹的涌动，既不生动也无动力，如何一石激起千层浪呢，请拿好“竞争“这把神奇的钥匙，它可以开启智慧，可以激活一潭死水，可以使我们的课堂更加美丽！不信，你试试！
