如此精彩的导课 您见过吗？
--------------平顶山市数学观摩课（会）有感
为了配合北师大版，初中数学教材组专家张慧英老师对我市的数学教材实验调研回访，
这四节课分别是： 1、 八年级 《中位数、众数》——市第四十一中学 席明焕； 2、 七年级 《七巧板》——市实验中学教师 屈金娜； 3、 七年级 《认识三角形》——市第六中学教师 苑春明 ; 4、 九年级 《探索规律》----河北省保定市第七中学教师 刘慧颖。
精彩镜头之 一： 以情景剧开头
在《中位数、众数》这节课，有四名学生先上台表演了一个情景剧：“坑了跑”公司老总在招聘会上宣称：本公司的宗旨是：“服务一流，骗钱至上; 质量第一，确保上当；面向全球，不来后悔”。“我们公司员工的平均工资是2000元，欢迎有志者来我公司应聘。” 小李来应聘，听到老总的话，就心动了。于是他来到公司，恰碰见了一位公司的部门主管，主管告诉他：“我的月工资才1200元”，刚要走，又碰见了两名公司员工，他们都说，自己的月工资只有1000元。
小李听了他们的话心里发愁了，老总说月工资2000元，主管说月工资1200元，两名员工说月工资只有1000元，我该信谁的呢？请同学们快帮我拿个主意呀。
接着小品剧，学生不自觉地进入了本节课的讨论学习，在讨论学习中，自然的引出了中位数、众数。（课前我听到不少老师私下说，这节课太简单了，我10分钟就领学生学完了，简单得很，有啥讲头呀，）。这个老师是不是教语文出身的，竟想出如此奇妙的课堂开头，这节课把在场的所有人吸引了，课在学生的讨论、争论、活动中，不知不觉结束了。听这样的课，简直就是人生一大享受。
精彩镜头之二 讲故事开头
在讲《七巧板》一课时，老师先是放了一段关于七巧板的动听故事（伴有音乐）：
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！
----------在场的人聆听着故事，感受着古老的中国文化和中华文明，不觉中，走进了奇妙的七巧板世界。心底一声赞叹，为这样成功的导课而喝彩！
精彩镜头之三 借一首诗开头
九年级复习课《探索规律》是从一首诗开头的：（大屏幕中字幕滚出，并伴有诗朗诵）
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微，
酒力微醒时已暮，
醒时已暮赏花归 。
“这首诗有什么特点？，有什么规律？”老师话音刚落。就有不少学生把手高高举起。
“这是一首回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。 是中华文化独有的一朵奇花。 ”一个小个子男生用流利的普通话大声回答。
“请同学们看看下列数有何规律：”老师把话题一转。
（1） 4 7 10 13 16 -------。请大家试一试，第N项，怎么表示。
（2） 8 14 20 26 32-------。请大家试一试，第N项，怎么表示。
（3） 1 5 9 13 17 -------。请大家试一试，第N项，怎么表示。
（4） 2 6 12 20 30 42 -------。请大家试一试，第N项，怎么表示。
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趁着刚刚成功找出规律的兴趣和激动，学生被很自然的引入到数字规律的寻找中。积极性一下子被调动起来，现场交流不断，讨论不断，争吵不断，兴奋不断。一个又一个规律题把学生引向一次又一次交流、讨论、争吵、兴奋之中。
老师们，如此精彩的导课，您用过吗，不妨也试一试。
