刚上课，我就发现后面的两个学生神色不对，那脸上抑制不住的怒气让我感觉到，他们之间肯定有问题。因为学生刚刚告别小学，进入一个新班集体，我不想将问题搁置。
“你们怎么啦？”我走到他们身边，轻声问缘由。
“老师，他，他将粉笔灰吹到我的桌上。”女孩一边诉说，一边狠狠瞪了一眼旁边的男生。
“老师，她还说我哩！她将粉笔灰吹到我眼睛里了！”男孩红着眼睛，带着哽咽的腔调说完，用手揉起了眼睛。
“他先吹到我这里！”女孩一点也不买男孩的眼泪帐。
“那你就吹我？”男孩似乎很有理由的样子。
……
所有的学生都看着，听着，不时发出一阵低低的笑声。我静静地站立在他们身边，没有任何表现。
不一会儿，他们就不言语了，都看着我，等待我的裁决。我伸手摸摸他们的头，示意他们坐好。而后，我扭脸朝向大家，问：“同学们，大家已经挺清楚这件事情的经过了，我想问几个同学，假如这件事发生在你们中间，你们会如何处理。”
我请佳佳回答。佳佳站起来，很干脆地说：“如果粉笔灰在我桌上，我把粉笔灰擦干净就行了；如果是别人吹到我桌上的，我也会把它擦干净的。”
大家看着佳佳，都纷纷赞同。
我又请出几个学生，他们的观点和佳佳一致，并指出，这是件很小的事情，不该扩大。有一个学生甚至说，这样做人不大气，显得没有修养。
那两个学生听着身边同学七嘴八舌的见解，开始时小眼睛瞪得溜圆，渐渐的，两个人的脑袋就耷拉下来了。
我知道，问题化解了。但为了预防以后那两个学生受到大家的谴责，我对此事进行了小结。我说：“我相信他们本来是闹着玩的，但是，玩着玩着，因为粉笔灰吹进眼睛，导致事态扩大，成为一次小小的‘战争’。但这无疑影响了我们的课堂秩序，耽误了正常的教学时间。所以，这件事实在不该发生。但凡事要看到好的一面，此事让我们认识到，生活里有很多小事，处理时要多考虑别人，自己力争多干些。这样看起来也许很吃亏，但其实是大智慧哩。为什么呢？”
我看着大家，等待大家的答案。
“考虑别人就不会吵架了——”一个学生高喊。
“自己多干点就不会吵架。”另一个学生也补充说。
“吃亏是福。您昨天刚讲过！”一个学生调皮地说。大家都笑了。
“好了，今天这事到此为止。我相信大家都明白了道理，今后不会再让任何类似这次粉笔灰的问题伤害了我们的感情，影响我们的形象。下面我们开始学习……”
【反思】：
此事我采用了冷静地处理方式，并将决断权悄然转移给了学生：让其他学生说出自己如何正确处理此事。如此变相教育了两个吵架的学生，给其指出了正确的做法，并不露痕迹地批评了他们，还给班内所有的学生上了一节德育课。
我认为，自己处理此事还算智慧。今后遇到其他学生问题，也要尽可能冷静，尽可能让学生自治。
