今天又是周二，让人的周二，让人郁闷的周二。
每周二的上午的课表安排是两节语文、两节数学。因为课程的重复安排，每到这天上午，老师和学生都是昏昏沉沉的度过
——身心疲惫。（有些夸张了）
可今天上午的第四节语文课，我有意外的收获！这节课我大胆的安排了19课的第二课时，本以为如果学生状态不好，我随即改变成练习。没想到啊，教学任务不但如期完成，而且收效甚好——热闹得很。
这引起了我的思考——“最大限度的调动学生的积极性”是这种现象问题的答案。所谓的“积极性”指积极思考、积极发言、积极记录。。。让学生把动脑、动嘴、动手应用于课堂，达到会“在课堂上高效率学习”的目的。
能抓住“重要的四十分”是学习提高的重要环节，怎样能高效率的运用呢？以前的课堂，往往好像是给少部分（爱发言的优等生）准备的，大部分同学总抱着“事不关己，高高挂起”的态度。以至于，把握不住课堂，学生在课下的用功总很费劲；而我的教学也很是被动，效果一般般。在上周的一次课堂中，我偶然采用了一种 “智力竞猜”的方式进行教学，不但顺利完成了教学目标，而且调动了大家的积极性，当时“热闹”非凡。接下来，我经过摸索、观察课堂的反映、反复的实验，最后总结出——“发言”是课堂高效学习一个核心。
课堂的“发言”要求——会听（听老师的问题、听同学的回答）、会想（想怎样答，组织自己语言）、会说（完整的表达）。我是认为从课堂的发言中能够说明学生把握课堂学习的情况。
所以，调动大家在课堂上去“热闹”的发言，提高课堂效率--是我近段教学中的一个收获。如何调动呢？我反思了一下，简单总结如下：
1、 老师提出的问题要由浅入深，层层递进。
2、 对于某一个问题要采用多种问法，多角度思考。（由点到面）
3、 对于学生的回答的答案的正确与否，要给予肯定的反馈。（避免浪费时间）
4、 对于一个问题，大面积提问。使每位同学都紧张起来。
5、 对于较难的问题，回答答案前要想“如何思考”这样的题目。
6、 准备，实施“奖惩”制度，促进发言。
7、 教会学生如何发言。（别的观点、补充、纠正）
以上几点只是上完课的一点点小感受，自己总结的不好，许多地方还需改善。
反正，现在我的课堂，大家都乐于思考，敢于发言。“热闹非凡”啊！
