班级管理“一二三”
各位领导，老师：大家好！感谢学校为我们提供的这次互相学习的机会。下面我将用一个“中心”两个“懂得”和三个“用好”来交流我的班级管理工作：
班集体是学生的家，是家就要有家规，因为国有国法。我治家的方法， 是“一个中心，两个懂得，三个用好”。记得《礼记·大学》篇有曰：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。这就是我们所说的“修身、齐家、治国、平天下”。对于一个班级来说，每个孩子都肩负着这样的重任。对他们教育不可小觑。
一、一个中心：对班级而言是班魂，是班级精神。一个班级要有精气神，这个精气神就是“阳光、自信、合作、竞争”的意识。这种意识要渗透在班级管理的方方面面。
（一）班级口号的提出
杜威曾说过“要想改变一个人，必须先改变其环境，环境改变了，人也会随之而改变，” 我也深知“蓬生麻中，不扶而直”的道理，我尽量营造教室的温馨，这样的教室才更像个家。记得：一年级时，刚入学的孩子爱告状，针对这种情况，我制定了班级口号：“做好自己，做最好的自己。”我常说的一句口头禅是：“鸡毛蒜皮的事，五匹马换六只羊的事别和我说”
（二）班级精神的定格
“做好自己，做最好的自己。”这个班级口号一直伴随着我们，久而久之学生告状的少了；这个口号在班级产生了巨大的威慑力，现在不少同学将班级口号作为激励自我的格言。
记得一次运动会。报名单交给体育委员后却出现报名人数超过却谁也不肯放弃的情况，我知道不管最后比赛结果如何，我们已经成功了，因为学生的参与热情极高，凝聚力极强。比赛那天，发生的情况更让我震撼：一位男同学气喘吁吁地跑来告诉我，“老师，
二、懂得关爱每一个学生
1、开好第一次班会。（附：开学第一课的课件）学期要求，学习目标，行为习惯都将通过这次班会制定，明确，让每个孩子知道怎么做。每学期的班会内容都是根据学校的安排组织。但是我的班会每次都要强调“做好自己，做最好的自己！”他是我的班级班级公约，学生早已耳熟能详啦！
2：走进学生的心灵。（我们班主任每天早晨，早早来到教室，和学生一起晨读，督促学生搞卫生。然后备课、上课、批改作业，课间操、上放学，自习课都陪着学生，放学还要护送，其中滋味只有自己能体会。就这样从早忙到晚，回到家早已身心俱疲。虽然这样做，却不一定赢得孩子的心灵认可。为什么？）因为一个人的成长是一个“自主”的过程，她们的成长是谁也无法替代的。因此，我们要做好孩子的心理疏导工作，告诉孩子怎样做（其实我们教师所做的就是人生经验的传递）。记得六年级上学期，一次课间活动，我把所有的女生留在班里，给他们上了一节课：怎样注意青春期生理卫生，怎样学会自爱，自重，自我保护？从以上几方面进行了教育，班里的女生直到毕业没有早恋现象，现在想想还是预防针打得好。
3、是给学生纠错的机会。怎么做呢？面对不同的犯错误的孩子，我们通常情况下就是生气，发火，甚至动手，再就是叫家长。以前我是这样，那时年轻气盛嘛。现在除了班级孩子突发生病，或打架受伤外，一般我不打电话或发信息给家长。遇到学生打架的事：我常常是先深呼吸，让自己冷静下来，然后让当事人，写下事情的经过，再让当事人自己说说谁错？责任在谁？最后根据学生的自我认知，明确我的处理意见。给孩子机会，让他们自省，让他们识错，让他们知道不吃一堑，难长一智。
三、懂得赏识每一位学生你才会赢得孩子的喜爱 。赏识是名家成功的教育方法，也是我一贯的做因为每个人都需要自信来支撑。所以 “为自己翘起拇指”是我常鼓励学生的做法。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气迥异，内在需求不一样，这就要求教师的赏识要有针对性。捕捉学生的闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处。如：我班里的几个倔强的男孩子，像王赫，
1、用好班干部。魏书生的教育思想在这里体现的最充分。
班干部设置：总班长一名，常务班长两名，行长八名，组长多名，班里当官率100%。3月份开学学习魏书生的班级管理方法按姓氏笔画 采用班干部轮岗制，即“一日执政官”管理好班级的日常事务，记号班级日志。
班级事物承包制：做到细，明确。如何管理：定期开班委会，每月开一次班级总结会，让班干部总结班级管理的得与失，提出改进意见。现在班级日常工作早已成习惯。班干部能各负其责，各司其职，管理能力也日臻成熟。
学生的一日常规：总的做法“明确要求，训练作法，形成习惯。”抓好小事，管理常规，培养习惯，学初，针对班级实际，把没官的同学都赐予一个官职，那就是：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、桌罩检查员、电脑开关管理员、纪律检查员，卫生间维护员，花草护理员等。我还给他们起了时尚上的名字“无处不在的电子眼”，车辆行驶最怕电子眼，班里的学生也最怕电子眼。
2、 用好家庭教育阵地
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。学生主要活动范围是学校和家庭，家庭是孩子是否成才的关键。学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。到了六年级学生进入青春期，有了青春萌动，浮躁，做好心理疏导和除躁工作更重要。随着月考的出现学生的心里要压力也随之增强，解压，打气成了班主任工作的家常便饭。这种做法也要通过信息传递给家长，让他们协助教育。
3、用好“七星少年”评学手册。
树立集体意识，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的责任感；用好精神奖励“最佳拇指奖”；定期进行物质刺激，发奖状，奖品；各项的奖励过程都是民主评选。
正因为我很好地运用了一个“中心”，两个“懂得”和三个“用好”的管理方式，我带的班级“学风正，兴趣浓，能力强，做事利落，孩子有人情味。”
做一名班主任，应该和学生一起读书；一起习作；一起活动；应该少一些粗暴多一些耐心；少一些浮躁多一些淡定；少一些苛刻多一些宽容。珍惜每一次与孩子一起成长的经历。
一届学生对于班主任而言就是一段佳话，一个传奇。留给我们的永远是至真，至纯，至善，至美的回忆！借用《三国演义》的一句歌词结束我的交流。暗淡了“刀光剑影”，远去了“鼓角铮鸣”，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。
