写个数来猜猜猜
“妈，写完这张字我要看会儿电视。”这是孩子提出的要求。
又是看电视，我知道一否定，马上他又会小嘴一撅，而且振振有词地问：“作业写完了还不让看啊？”我没有否定而是转移了话题：“我带你做个数字游戏你看看咋样？”
一说游戏，他马上兴奋起来了。
我先说了规则：一人先写下一个数，并说出这个数是几位数。然后另一个就猜这个数是多少。猜的人说出数，写数的人就说是大了，还是小了，猜的人就继续猜。这样反复进行，直到猜对为止。
“知道了，知道了。”因为没玩过这个游戏，孩子已显得有些迫不及待了，“你先写让我猜。”
我在纸上写了一个25，然后告诉他是两位数。
“48，”
“大了。”
“56，”可能是一段时间没复习数学了吧，也可能是太激动，反正孩子把这个数喊了出来。
我哈哈大笑：“48就比它大了，你又喊出个56不是更大？”
我这一笑一提醒，他恍然大悟，连忙改口：“40。”
“还大。”
“20，”
“小了，”
“25。”可能是想取个中间数吧，他一下子喊出了25，看到我伸出手向他祝贺，他“耶”地一声叫了起来，然后赶紧说：“我写，你猜。”
“好，不过你听听我是怎样猜的，能不能发现我猜的规律。”我神秘地说。
“三位数。”，孩子写完一个数后盖住那个字说。
“500。”
“小了。”
“700。”
“小了。”
“900。”
“大了。”
“800。”
“又小了。”
“850。”
“对了。”
我呵呵笑起来问道：“你发现我猜的规律了吗？”
孩子摇摇头。
我向他讲解道：“你看，你说三位数，我就猜500，这是取中间，然后你说小了，我就不喊600而喊700，就是让中间多一份选择的余地，同时划定了猜的范围，又节省了猜的时间，你想想是不是？”
“哦，我知道了，是不能挨着喊，要空出一部分数，然后从中再细找。”
“理解得对，看再实践对不对。”
游戏又在我们的笑声中开始了。
写个数来猜猜，既锻炼了孩子的估算能力，又不知不觉中让孩子复习了三位数、四位数的读法和写法，寓复习又游戏中，其乐无穷，不信你带孩子试试看。
