不仅仅是数字
饭后老公问我：“我们单位一个同事的小孩今年准备去你们学校上七年级的，怎样才能去？”“哎！打住！你外甥的问题还没有着落呢，你不会是想揽瓷器活了吧，给你说，我可没那本事。”“不是，人家只是让我问问情况。”“哦！那他家是哪的？”“可能在植保公司附近。”“他本身就是我们学校的招生范围，到十号让他去学校报到就行了。”
老公接着讲述，人家上一星期去我们科室了，问我：“第二实验中学咋样？”我说：“这个学校成绩可好了，人家七年级在这次的期末考试中全县前10名进了9个，还是前9名；前20名听说也快包圆了，前50名进了二十六七个。”“真的？就这么好？”“当然是真的，听说七年级去年期末考试时全县前10名进了8个，今年就想着能保持就不错了，谁知道今年进了9个。”“我本来就在这儿犹豫不知道该进哪一个学校好的，你这样一说，我们就去第二实验中学吧。” “你们最好还是再向其他人问问情况。这所学校不是只有成绩好，还注重培养学生能力，经常有外面的人来这里看的，还有外省的。”（老公作为一个非业内人士，当然不知道新教育这些具体内容的，不过知道这些就已经不错了。）现在可能是他已经决定不再去其它学校看了，就去你们学校的，今天见我就问怎样报名。
其实，老公也并没有对同事多说什么，他只是如实的把知道的一些情况介绍了一下而已。但从中可以看出教育观念的不同。
家长关注的是学校的成绩。当家长听到一系列数字之后，就已经基本决定了孩子上学的走向问题。可以说，数字在家长眼里是很有说服力的，数字的背后是成绩，是绝大多数家长关注的焦点。如果一所学校成绩滞后的话，家长肯定不会选择；如果一所学校成绩骄人的话，肯定会“门庭若市”。
我们学校关注的是学生的成长，虽然孩子们取得了很好的成绩，但那只是我们的副产品，我们的理念是真诚的朝向每一个学生。只要是对学生的成长有利，我们不计成本，56个人的毕业典礼照样举行。在这里，我们的学生机会多。“自主达标课堂”真正把课堂、把时间还给学生。“天天成长课”为孩子们打开了一扇通向进步、通向成功的门，孩子们迎着朝阳在自我反思中修齐治平，在互帮互助中进步成长，在写与说的过程中历练思想、锻炼口才，做最好的自己。“阅读课”让孩子们在典雅的音乐中安安静静地走进文学的华美殿堂，以经典为伴，与大师对话，鉴往知来，体悟人生，为发展夯基础，为成长打底色。“名家有约”扩充了学生的智力背景，努力把一些美好的东西点滴渗透到师生的内心世界。“国旗下经典诵读”让孩子们信心百倍地开始一周的学习，“电影课程”让孩子们在轻松娱乐的状态中学到各种课本以外的知识。“校园吉尼斯”开发孩子们的生命潜力，为有一些特长和天赋的孩子们创造一个展示的机会，让孩子们真正过一种充满活力的校园生活。当我们真正的朝向每一个生命时，这些额外的奖赏——成绩也就自然到来。
所以说，请家长在关注成绩的同时，更多的关注我们为孩子们所做的一切。因为，那不仅仅是数字！
