《成长快乐每一天》养成教育心得
在现有小学生中依然存在这种现象，知道《中小学生守则》、《小学生行为规范》的要求什么该做什么不该做，却仍然随地吐痰、随手乱扔纸屑，在行动上不加约束；口中讲要谦虚宽容，可是同学之间遇到磕磕碰碰却仍然大打出手，让矛盾升级。学生都懂道理，只是其中许多人行动上却难以改变，由此可见对小学生的行为养成教育成为现今非常重要的教育任务。针对这种普遍的现状我们学校制定养成教育课题，从学生现有情况出发实施了行为养成教育的培养，为学生的长远发展负责。
学校以《成长快乐每一天》养成教育册子为行为养成教育辅助手段，以鼓励、思想教育为为主，促进学生良好行为习惯意识与行为共同提升进步。
我是一年级中队辅导员，今年九月份接收了一个班的一年级新生，许多学生卫生习惯差，碎纸随手乱扔、教室里垃圾随处可见，可学生视而不见。虽然有人会主动把垃圾扔到垃圾筒，但是也只是很少一部分。对于不好的行为我严厉地批评教育，之后也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。小孩子刚入学有着各种不良行为习惯，《成长快乐每一天》养成教育册子极大的方便了我们的教育，原来给学生讲一大堆道理应该怎样做，怎样做不对，天天讲，时时讲，效果也不明显。可是用了《成长快乐每一天》养成教育册子之后，收到了极好的效果，学生在行为方面有了巨大的进步。应用《快乐成长每一天》让同学对照一天的行为要求进行自我评价、然后小组评价、家长评价、老师评价，就这样通过同学家长老师之间的互相监督，学生不仅在认识上有极大提高，行为上也有了明显进步。
原来，我们走进学校、教室，经常发现有学生随手扔垃圾现象，地面上也经常看到有纸纸屑垃圾，通过《快乐成长每一天》自我评价管理，现在我们班再也没有乱扔垃圾的学生了，并且许多学生发现了马路上、校园教室里的垃圾纸屑就随手把它拣起来，扔到垃圾筒里，我们班的史周檀同学还因为随手捡垃圾受到了学校的表扬呢。久而久之，校园、教室到处洁净卫生。
原来，我班很多家长反映：“孩子放学回家就看电视，晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……说也不听，怎么办？”通过《快乐成长每一天》自我评价管理，现在学生家长都高兴地向我反映：“孩子回到家就先写作业，写完作业也会自己整理书包了……”“孩子每天按时睡觉，刷牙洗脸都不用催了……”
一年级小学生正是可塑性很强的阶段，各种习惯还没有形成，因此我对于刚步入校门的孩子，抓住时机恰当的应用了《成长快乐每一天》养成教育册子进行养成教育，收到较好的成果。现在我们班的学生越来越讲文明，学习生活安排有序合理，老师省心家长舒心，良好的班风、学风已经初步形成。当然行为习惯虽然养成，但还需要我们继续巩固提高对学生的养成教育，使学生的好的行为习惯成为影响孩子成长的正能量。
