每次发测试卷后，就会发现一些学生拿到试卷后只关注分数的高低，分数高了就眉飞色舞，分数低了就面色难看或者流泪。成绩中等的学生表现不突出，只是拿着试卷和同桌进行比较，发现自己的错题，比着同桌的题目改结果，很少关注题目本身的错题原因。针对这样的情况，我想对我的学生说几句：
一． 先检查错的题目是哪些
老师发试卷后，看到自己的分数不要急着大惊小怪，要先仔细检查哪道题错误失分了，关键不是看失掉多少分，而是看错题原因，是属于对概念理解不透还是计算错误，是没读清题目要求还是马虎出错。
比如：1.这次期中测试卷中的填空题第一小题：在15 0 8 2 1 -5 1/5 0.7 45 19中，（）是自然数，（）是整数，（）是奇数，（）是质数，（）既是奇数又是合数，（）既不是质数，也不是合数，（）既是偶数又是质数，（）是3的倍数。这道题几乎囊括了第一单元的所有知识点，学生在做题过程中出现这样那样的错误，就是因为对概念没理解透彻，不能灵活应用概念解决实际问题。
2.有这样一道填空题：一个数的最大因数是36，这个数是（），它有（）个因数。一个数的最小倍数是18，这个数是（），它的倍数从小到大排列，第三个是（），这两个数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。
学生在做道题时，没认真审题，最后一个括号填成54而出现错误，54只是18的第三个倍数。而这道题目考察的是18和36的最大公因数和最小公倍数，因此最后一个括号应该填36.
3.分母是12的最简真分数有（）个。这道许多学生填错而失去一分，原因是学生对“最简真分数”的定义没理解，真分数是分子比分母小的分数，最简真分数是分子分母只有公因数1的真分数，只有4个。
二．自己纠正错题
在老师讲解试卷之前，自己先试着把错题思考一下，想办法改过来。许多学生拿到试卷，认真考虑后自己能改正错题，并找出到错误原因，这样更有利于自己对错题原因的了解，更有利于加强记忆，而且记忆时间更长久。自己想明白的题目比老师讲解后理解的题目记忆更深、理解更透。有时候考试时想不起来的知识和解题思路，发下试卷再看时会豁然开朗，自己很快地解决。
如果属于考试时马虎而出现的计算错误，这时候自己很快就能纠正过来。
三． 认真听讲，仔细分析
在老师逐题讲解时，认真听讲，不要边听边拿笔改题。我发现许多学生在老师讲解过程中忙着改试卷而忘记了听讲，这样即使改了错题，还是不理解错题原因，不明白从哪个角度思考才能做对题目。
正确的方法是：先认真听取老师的分析和讲解，把考试中没想到，做错的题目听明白了、理解透彻了，然后自己再做一遍，把试卷中的题目纠正过来，达到真正掌握知识为止。
每次考试后，不要过于关注分数的高低，重要的是查找错题原因，并抄在错题本上，平时经常翻阅，掌握方法，以后避免出现类似错误。
更要树立信心，有勇气向失败挑战，向比自己成绩好的学生挑战，有一种不认输的精神，才能在下次测试中考的更好！
