“牵手”与“放手”
——谈如何面对刚升入三年级的孩子
开学了，我们期盼已久的三年级如期而至了。紧张有序的三年级的教学生活也已经开始了，可是，开学三周以来带给我更多的却是深深的思考：三年级这个让人充满了渴望与希冀的年级，带给我们的恐怕并不全是喜悦。
尽管孩子们的表现，让我不止一次的表扬他们：上课的纪律比以前好了；孩子们思考问题比以前深入了；孩子们的独立意识增强了；孩子们变得善解人意了……
但是，三年级在整个小学阶段是一个非常特殊的时期，它是一个承上启下的年级，也是孩子独立意识不断增强的一个年级，同时，又时一个充满了矛盾和碰撞的年级。在一二年级时，我们总是盼望着、盼望着……因为，在那时，在我们的心目中，它是一个可以放手的年级，它是一个可以让老师和家长松口气的年级。可是当它如期到来时，并不像我们想象的那样美好。
也许是这个暑假孩子们的快乐生活冲淡了他们的纪律观念；也许是假期中家长们的呵护，放纵了孩子们行为；也许是假期的自由生活，使他们已有的学习习惯荡然无存；也许是教材的编排，难度的增加，孩子们还不适应。总之，开学以来，带给我们好多家长的感受是孩子们退步了，孩子的学习习惯没有以前好了。
事实告诉我们，对于相当一部分孩子，我们还没有理由放手，我们也不能放手。
此时的我们怎样才能坦然的面对呢？我认为，我们需要做到以下三点：
第一、调整我们的心态，放下我们的幻想。我们以前认为孩子到了三年级就能放手的想法，先放一放。孩子们出现以上种种情况，是正常的。诸多原因，虽是猜测，但各种因素都在其中。让我们的心变得平和一些，就当我们又重新带了一个孩子吧！
第二、对于孩子的教育，我们不要怕重复。我们要有耐心、有恒心的对孩子重新进行常规教育。从教育孩子如何听课，如何高效率的做作业，如何搞好同学关系，如何充分利用时间，如何整理自己的书包，文具等。内容是相同的，但是，养成习惯所用的时间却是不同的，毕竟孩子有基础。
第三、调整好自己放手的步伐。我们让孩子重新养成好的学习、生活习惯，是为了更好的放手，放手需要一个过程，我们要有心理准备，这个过程是漫长的、曲折的、甚至是痛苦的。但我们一定要放手，针对不同的孩子，我们要有不同的放手的方法。我们一定要有让孩子学走路时的信心和耐心。慢慢的、慢慢的，放开手就能让孩子独立行走，尽管他还会栽跟头。但是，他摔跤的次数会越来越少的，相信孩子、相信自己。
如果，我们的放手，只能让孩子惊慌失措，我们一定要耐心的陪孩子多走一程；耐心的让孩子学到了独立行走的本领之后，再放手。
当你因为孩子的不良表现大伤脑筋时，请你深呼吸，面带微笑，（因为大多时候，发怒并不能解决任何问题。）重新审视自己的孩子，他（她）其实有很多优点。相信，只要我们能够陪同孩子走好了这关键的一程，我们离“成功”就不远了。
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