9、曾记小风
2011年11月的一天，在焦作人民中学，我第一次见到小风，这是在台上为我们讲述她故事的小风，我曾在我的博客中这样记写过——
朴素*感动
那是一股乡村田野扑面而来的小风，朴素着田野的味道；那是田间地头的一株狗尾巴草，扎根于泥土，就滋生出蓬蓬勃勃的生长的愿望，那是一段平凡、朴实不加一点花边的美，然而，最怕你迎着那小风，看着那苍翠不想离开田园，就被感动的一塌糊涂——
——题记
有榜样就会高大，有故事才会久远。这句话说的是小风老师。
小风习习是最后出场的人物，也是最撼动人心的榜样。
小风习习，本名时朝莉。新郑市薛港小学——一所农村小学，任教，是一名很普通农村小学语文教师。
她是2008年8月开始走上新教育之路的“毛虫”，她班上57个孩子，都是最最普通的孩子，父母亲也都是最最普通的父母亲，有残疾人，有地道的农民，有做小买卖的，有不认识几个字的。
她不富裕，因为替朋友担保受骗债台高筑。在那样灰暗的日子里，她在学校的微机室开始走进网络，因为写论文在网上搜索，走到了朱永新教授的博客，看到了《寻找尺码相同的人》这个帖子，介绍了焦作教科所的张硕果老师写她如何带领老师们走进新教育的故事。详细读完这篇文章，她随文章指引，找到了《教育在线论坛》的“蝴蝶与毛虫”儿童阶段阅读版面，一头扎了进去，浏览了大量的帖子，深深为之动容。在这个论坛上，她感觉到了不一样的教育生活。所有的帖子展现出来的是清新、美好、隽永，铭刻的是责任、爱心和相信。她一直看到了凌晨两点，心绪难平，当即注册了网名并发了《黎明，她们悄悄出发》班级主题帖，悄悄开始了毛虫之旅，也开启了幸福、快乐的大门。
为了能够在课堂里与孩子们分享那些美丽的绘本，她用分期付款的方式买了电脑，她在博客是这样写的：她的教室是她的田，她的孩子是她的地，为了让她的地有好的收成，她就得买好种子，下大力气耕种，浇水施肥悉心照料。为了能为孩子们的生命奠基，让孩子们读上书，她花去自己不多的积蓄为孩子们在网上购买。热情似火的小风习习，硬是把那些她们看来没有多少素质的农民家长发动起来了。她与孩子的父母们一起读书，一起打扫教室，一起包饺子，一起放风筝，一起种树……一个教育的共同体就这样悄悄地形成。
行走在新教育的路上，小风直率的讲，我没有什么能站在这样让大家借鉴的，起初我的晨诵和午读紧紧跟着小舟，小舟今天读这首诗歌，我明天就读，小舟今天讲这个故事，我明天就讲。我也想我如果没能深挖故事的内涵，也没关系，我一定要坚持每天带给孩子经典的东西，把最美好的种植在孩子们最珍贵的童年。
为了自己全方位快速成长，加入网师，因为“被什么人引领，决定了你会飞得多高，和什么人同行，决定了你会走得多远。”加入了铁皮鼓（魏智渊）老师主持的专业阅读群，开展专业阅读，也开始关注有效课堂方面的知识，希望能进一步提高教学效果……
她疯狂地读书。从《第56号教室的奇迹》到《儿童人格教育》，从《教育人类学》到《教学勇气》，从《给教师的建议》到《静悄悄的革命》，从《听王荣生教授评课》到《孩子们，你们好》，从《非理性的人》到《问题学生诊疗手册》，还有那一长串的童书：《可爱的鼠小弟》系列、《花格子大象》艾玛系列、《嘟嘟和巴豆》系列、《小魔怪要上学》、《她的幸运一天》、《咕噜牛》、《特别的女生萨哈拉》、《一百条裙子》、《夏洛的网》、《人鸦》、《小王子》、《苹果树上的外婆》、曹文轩系列……她是一条饥饿的毛虫，更是一只坚定的犟龟。成长后的小风更美，扑面的清新。
真的，只要用心去做，我们会发现，教育原来如此美丽！身边竟然有如此可爱的人，如此能靠近的榜样。
小风，能让你真切的感受到，她能耕作的田地，我们也有，她能耕作的条件，我们也有，她有的，我们都有，甚至更好。
但小风的故事，我们没有，
小风的感动，我们没有，
小风的虔诚，我们没有，
小风的收获，我们没有……
其实，小风有的，我们一直没有。
今天小风用她的朴实，用她的真诚，用她的执着讲述着她的孩子，她的岁月，她的人生的精彩，小风点燃了我们那份久违的激情。
一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个人的力量是微小的，但，只要这个力量专注而持久，同样可以撬动地球。
真想成为这样的一阵小风，习习吹过生命的原野……
10、有风拂过教育的原野
第二次见到小风是在2012年山西绛县的全国新教育开放周上，这次是她作为新教育全国讲师团成员在全国范围内的报告，做了题为《凝视一朵花》的报告。我又一次想起了金波的这首小诗——
如果给我足够的时间
我愿久久地凝视一朵花
从含苞到凋谢
它展现的美丽
就是生命的过程
我在凝视中穿越过时空
小风用诗意的充满期待的眼神凝望她的每一个教室里的孩子，凝望她前方的教育和生活之路，凝视着这个充满未知的人生，她坚信：只有在诗意的凝视中，灵魂才能真正地获得栖居。
这一次小风是做最基础的儿童课程的培训，题为《手中的光芒》。
新教育儿童课程的主题曲静静的流淌在我们的四围，我们的心灵上空，我们在纯净音乐的洗礼中开始。
因为是针对朝阳学校一批准备走上教育生涯的新人的基础培训，小风在导语中讲述了她曾经单纯的想法，“我做好一切都是因为我儿子”，这个愿望是那样的实在又是那样的有说服力，正因为此，我要好好的做个老师。
接着小风用诗意的方式呈现着一个人的一生，我们从《宛若莲花》的童年——《相信未来》的少年——《秋日》盛级四季的青年——《如果我能使一颗心免于哀伤》的善良而温和的成年——《吉檀迦利》回归平和的暮年。我们用诗意的方式栖居在大地上，我们用这样诗意的方式开启孩子们人生的第一个篇章，这样的六年下来，我们的孩子们，他们的生命该是怎样的诗意和温润呢？可想而知。
接着小风用示例的方式呈现儿童课程的魅力。
什么是晨诵，什么是午读，怎样进行晨诵午读……，我们都像孩子似的跟着小风老师一节课一节课的上着，从晨诵到绘本到整本书共读，我们用师生接合的方式向新教育学校的新老师们呈现着儿童课程的课堂魅力，我们一起仿佛回到了自己的课堂，好像大家是在做着彼此心仪的一个游戏，津津有味，乐在其中。
小风，又一次用诗意的方式擦亮了我们今天的这个平凡的日子。
我们也因为小风的示例方式，擦亮了自己生命深处的那一份诗意和美好。
小风，想用萤火虫的方式告知我们，擦亮自己，照亮别人。提升自己，点亮自己，成就自己。
整个下午，我们心灵的原野上，小风习习吹过。
新教育的原野上，也正是这阵阵清新的小风习习吹过，才成就了河南郑州那别样的教育魅力。
我们的教育原野上，也正是这阵阵清新的小风习习吹过，我们才更看到了未知的前行路上，有别样的风景呈现。
有风习习吹过教育的原野，我们一起诗意的栖居于这片大地 ……
2013年8月24日晚
