我们一起来收收心
今天下午儿子就要返校了，昨天晚上我问他：“明天就要开学了，你心情怎么样？还是觉得放假更好吧！”他大声说：“老妈，我早就盼望上学了。”我说：“那你可得收收心了，我们上学的时候老师总会这样给我们说。”儿子一本正经的说：“妈妈，你别担心，其实我没有你想的那样疯玩，我心里一直想着（上学的事情）呢！我每天不都按时起床、提前完成了寒假作业和字帖，我又没像XX那样他们没作业，天天瞎玩。”我眯着眼睛笑着说：“那你对自己寒假的表现很满意了？”儿子也笑着说：“对呀！我还学画画、练快板、打篮球，而且我们还预习了下学期的语文和数学。”
呵呵！是啊！我还没来得及，儿子一放假已经把下学期的语文和数学书从二年级的朋友那借回来了，他说：“自己的事情自己解决！”我拿着书后，先整体阅览了一遍，就考虑该怎么预习，课前的预习一般采用的方法是读课文和熟悉生字和生词、找难点，可在短时间里不可能全部预习完的。于是就和老公商量我负责教语文、他负责教数学，我采用的方法通读法，老公主要教100以内的加减法运算。我的通读法就是让儿子通过阅读课文对整本书有个大致的了解，我们互相给对方念课文，从第一课到最后一课通读一遍，然后让他复述他喜欢的课文和说说从中学到了什么。
儿子喜欢的课文有：1、《棉鞋里的阳光》，他说怪不得爷爷经常出太阳时就晒被子，爸爸把棉拖鞋拿到阳台晒了以后穿着会很暖和、舒服；2、《小壁虎借尾巴》，他说小壁虎去借别人的尾巴怎么能适合自己呢！小鱼的尾巴要拨水、老牛的尾巴要赶蝇子，燕子的尾巴还要掌握方向，就是愿意借给他，也安不上啊！还是自己的尾巴最好！3、《曹冲称象》，他说这个故事没有我们讲的故事书上的详细，我和曹冲一样都是7岁，不过他真得很爱动脑筋，值得他学习；4、《棉花姑娘》，我和儿子去年开始阅读《昆虫记》，他不是特别能听懂，听完这个故事他很快就给我复述燕子只吃空中飞的害虫，啄木鸟只捉树干里的害虫，青蛙只捉田里的害虫，他对七星瓢虫表现出极大的兴趣，因为以前我们一起捉过一只观察过，这几天他要求我们重新开始阅读《昆虫记》，我俩约好今年会捉一些昆虫来观察写日记。
比起我教语文，老公教数学很有挫败感，100以内的加法儿子学得很快，减法他总是听不懂，儿子说老公讲的方法和唐老师讲的不一样。我通过辅导孩子学习，也发现现在的数学课程很注重多方面开发孩子的智力，不只是枯燥的列算式，而大部分采用的是我们以前三年级才能学到应用题的模式，这就要求孩子有一定的阅读理解能力。我对儿子说：“在我们给你讲的内容跟老师讲的不一样时，要以老师的为准，最起码我们通过预习知道哪方面更需要下大力气学习，对吧！”儿子煞有介事地对我和老公评价了一番：妈妈的念的故事很好听，不过没有我们赵老师讲的精彩，爸爸很有耐心，一遍一遍地给我讲，可是没有我们唐老师用的方法好。
通过跟孩子一起预习，我们家长也对孩子下半学期的课程有了大致的了解，也看到了孩子需要在哪些方面应该得到加强，为学习计划的不断完善提供了借鉴。
预习是个值得结识的朋友！不要犹豫，伸出热情的双手接受它吧！”今天晚上就开始，让我们一起收收心，开始预习语文第一课：《柳树醒了》......、数学第一课100以内的数字吧！
