著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了数学的重要性。过去日记是语文的专属领地，可让的孩子在写数学日记不仅能锻炼他的写作能力，更能让孩子在总结中让数学的表达能力达到更高的层次，达到一石二鸟的效果！下面我说说自己对怎么指导孩子写数学日记的一些方法和大家一起分享，希望大家多多批评知道。
一：根据孩子的年龄，做出不同的要求。
1.当孩子年龄小的时候，孩子写的能力较差，让孩子说出自己的在考试，写作业产生的一些好的想法及时告诉你。以及你在分析孩子的错误问题及时告诉孩子，并引导孩子说出自己的思路，培养孩子的数学语言，鼓励孩子从不同角度来分析各种问题。让孩子养成爱思考，会分析的能力，并对孩子好的方法进行鼓励和表扬。培养孩子的学习数学的兴趣！
2.当孩子进入高年级后，孩子会自己在学习，生活中发现一些问题，鼓励孩子把自己的想法及时写下来，并对自己发现的问题进行客观的分析。哪怕只是几行也行，让孩子在积累中不断激发对数学的兴趣。让孩子在发现中不断进步。
二：鼓励，表扬是催化剂。
孩子也是有感情，厌恶的。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。” 当孩子提出自己的想法时，无论对错都说明孩子在思考，这时应该无条件的给孩子鼓励和表扬，使孩子保持对数学的愉快心情，当孩子在愉快的学习心境下学习时，孩子对数学的兴趣将大大提高。
三：针对情况布置专题写作
当孩子对数学的学习形成惯性，思考能力，分析能力大大提高以后，可根据孩子的情况，布置孩子写一些对固定专题的认识，加强孩子的总结能力。例如：年龄问题，要让孩子紧抓年龄差不变，分析这类问题的共性和特点。图形问题，要让孩子分析小学知识的特点，紧抓割补，同底等高三角形面积相等进行运用。等差数列要让孩子学会公式的推理，而不是简单的套用公式。让孩子在分析中把小学的各种知识进行串联运用。这样孩子的能力将得到质的飞跃。下面是我孩子巧妙的运用和差问题解决解决行程问题的数学日记。
奥数老师给我们出了一道数学题：甲地到乙地全程50公里，一艘客船，从甲地开往乙地到达后立刻返回一共用了三个小时，已知从甲地至乙地为顺水方向，由于水速的缘故，这艘客船第一个小时比第三个小时多行了40公里，问水速究竟是多少？
同学们立刻思考起来，老师试着启发我们说大家想一想第一个小时走的仅仅只是顺水的路程吗？假设我们第一个小时走完了所有顺水路程也就是50公里，那么逆水速度就的是10公里/小时，这样的话三小时就走不完全程了，那就是说走完第一个小时的时候就已经在返回的途中了，大家想一想可不可以利用这个列一个方程呢？
后来，数学老师见没有人做出来便公布了答案，是一个方程组，为了解这个方程组整整写了一黑板，让人望而生畏，难道就不能有更好的解法，我心里想。
这时，我忽然开窍了，既然第一个小时要比第三小时多行四十千米，而二三小时速度一样那就是说第一小时也比第二小时多行四十千米，这样的话这道题就成了一道简单的“和差”问题，
哈！我懂了这道题其实远如不许那么麻烦——
将第一小时多走的40km从总数中扣去，剩下的就是逆水行三小时的路程。第一小时—40=第二小时行的=第三小时行的于是（100—40）/3=20千米 20是逆水速度，二三小时行的就是2·20=40km，因此第一小时就行了顺水50千米和逆水10千米，逆水10千米要走半个小时，那就是说顺水50km走的也是半小时，因此顺水速度为100千米/小时，问题迎刃而解，水速=（100—20）/2=40km/小时
总而言之，孩子通过写数学日记，不但提高了写作水平，更重要的是提高了孩子对数学的认知，发现数学的共性，培养了孩子解决问题的能力。激发孩子的求知欲，让孩子在探索，发现中解决问题。使孩子享受学习数学的乐趣，享受成功的喜悦，真正成为学习的主人！
