参加微课制作有感
今年，我有幸参加了县教研室微课培训，并有幸成为微课工作室的一员。首先，我想感谢教研室夏主任和微课工作室负责人蒋老师、侯老师给了我这个学习和进步的机会。其次，我就自己在这次活动中的一些感想与大家分享一下。
活动开始时夏主任给我们分析了微课的现状、问题与趋势，使我意识到现在是一个“人人为师，人人为学”的时代，让我明白我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由蒋老师、侯老师向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我们还听了一节小学数学微课讲授课，针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课，并在工作中开始尝试制作微课。
参加这个活动来，我有很大的收获：
一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的二元一次方程部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
四、逐步在转变我的一个观念——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，会看视频学习吗？也许学生在家一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习尚且做不到，我认为我们老师平时把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，就会避免了孩子偷懒的情况。
其实微课的制作并不像自己一开始想象的那么难，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
