阿毕亚斯的想念
第二组课文的第一篇就是<<中彩那天>>.
“这车要是你们中了,你给不给库伯?”
差不多所有的孩子都会毫不犹豫地回答:“给，别人的东西不能要！要不然有一天库伯知道了找来怎么办呢？”
“完全不知道的情况下!”
“不可能!”一向不大声说话的杨灵大声说:“平生不做亏心事，不怕半夜鬼敲门！要是做了亏心事呢！……”
“半夜鬼敲门呢！”杨灵话没说完，全班同学齐声说。
我一时无话可说：孩子们的心灵就是这样干净，在他们的心里对的错的书上讲得，老师说得是真的。
“父亲是个好人！”
最后孩子们一致认为：文中的父亲是个好人！随文练笔的题目有了。不过，我略加改动：妈妈是个好人！
练笔在课堂上进行：有时刚留了题目就下课了。但今天，因为这篇课文内容简单，所以差不多还有七八分钟的时间让孩子们动笔写！
大约这个题目好写，没见孩子们蹙眉，个个是奋笔疾书。写得快的还在那念念有词的挥发着感情呢！我就在这个跟前看看，那个跟前看看。几分钟的功夫，手已经举满了……
“老师，我，老师，我……”
“我看看，谁又吵到老师了！”孩子们就这样，碰上想说的那阵，你挡都挡不住。一听我的话，即刻安静下来了，但仍是一片小声！
我盯了一眼高洁：“你来读一读你写的！”
高洁站了起来：“妈妈，是个好人！可是我不知道我的妈妈是不是好人！因为我没见过她！不过我相信，妈妈一定是好人！”
全班同学鸦雀无声了！孩子们的同情心被激发了。
“老师，阿毕亚斯的写了快一页子了！”
何成率先打破了安静说了一句话。
“嗯！那好，那就请阿毕亚斯来读一读吧！”她慢慢地站了起来，脸色通红，眼睛有些湿润。
这个孩子刚来那会儿，能歌善舞的，颇讨人喜欢。但后来我发现这个孩子身上有许多缺点，或许是因为长期住校的缘故，她能说会道：问这个同学借钱，问那个同学借钱，问同学要吃的，满面笑容。有时因为这也犯点小错，被我狠狠地批评过几次！她好像挺识相的，记性也不错，老是躲着我走，笑容也是很偶然的。
一天，她二姨来我这儿说是阿毕亚斯的母亲打来电话，让她给阿毕亚斯送点钱，问我她的表现怎么样！小孩子嘛，在学校只要专心学习就是好孩子！我大体地说。但她的二姨是个聪明人：
“唉！这丫头从小住在学校，我妺一个人住在沙窝苦得不知日出日落。把娃娃送出来上学，可这个孩子平时跟她说话连一句好话也没有！对着我妺常常是又哭又喊的……！”
“平时，看上去挺好的呀！”我吃惊地说：“不至于吧！”
“她妈妈挣个钱不容易，一要钱就很生气。所以阿毕亚斯也不肯让！”
她二姨说了许多！自那后，我就很注意她的行为，也更注重了在课堂上和生活中这方面引导：感恩教育的重要性，这该是一种行动，非语言性的！
开学报名时，她妈妈领上她来了。我一边告诉她阿毕亚斯进步了，一边对阿毕亚斯说：“放假帮妈妈干了不少活吧！”
阿毕亚斯的脸一下子红了。
“就是，帮我放羊，喂料，扫地，还不用怎么喊就主动地干了！”她妈妈笑着对我说。阿毕亚斯感激地看了一眼她的妈妈，我看见了……
“……看着妈妈的车越走越远了，我知道妈妈走了，一个人回去了，我很难过，很想哭！……”孩子们没人注意别人的发言，随着阿毕亚斯发言的结束，下课的铃声响了……
孩子们还抢着想读。“今天大家写得都不错都不错，努力！”
阿毕亚斯的生活是属于学校的：她成长在学校，一定能长得健健康康的！
